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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科美术年 级初二教学形式多媒体教 师胡宁单 位临安市天目初级中学课题名称动漫天地学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 动漫很多学生都知道，看过动画片和漫画书，玩过很多有漫画题材的玩具，但是如何去表现却不清楚。动漫属于“造型.表现” 学习领域，是中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些动漫作品甚至被各个年龄层次的人们所接受。从学生作业看，大部分人感兴趣，作品效
2、果挺好，但是自己创作漫画难度很大，学生还很难做到。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1了解动漫知识与动漫表现手法，在作品欣赏、问题研究、技法体验的学习过程中，掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。2尝试用动漫的表现手法画画动漫形象。3激发动漫学习的兴趣，形成健康的审美情趣。教学过程一、情境导入，欣赏评述。1课件展示：比较熟悉的“孙悟空”卡通形象 结合学生的生活实际，让学生说说还见过哪些卡通形象。 2引入本课的学习 卡通的概念：是英语“cartoon”的汉语音译。 卡通画：较多的取材于 社会风情，以 幽默含蓄见长。二、理解分析，明晰种类。 卡通简介： 卡通作
3、为一种艺术形式最早起源于欧洲（荷兰、英国、法国和德国）。二十世纪上半叶，美国卡通艺术的发展水平居于世界领先地位，成为卡通帝国。当代日本卡通，二战后到二十世纪末崛起，属于“后发型”，称为“日本模式”。教师提问：卡通艺术越来越成为现代生活中不可或缺的内容，那么卡通艺术又有哪些种类呢？学生分析归纳（卡通连环画、连续剧、卡通影片）。（卡通的表现方式： 单页漫画、连环画、动画片、三维动画）三、 说说自己最喜欢的卡通形象 欣赏不同的卡通形象和观赏片段猫和老鼠卡通的主要表现手法：夸张、变形，卡通形象的夸张是建立在形象的结构、特征、色彩等基础上的。四、学生活动： 动手画一个自己喜欢的卡通形象。五、作品展示，评价。六、课堂小结。板书设计动漫天地夸张 变形 拟人作业或预习学生作业：尝试用动漫的表现手法画画动漫形象。（身边的小动物、植物等）自我评价课堂活跃，学生积极性高。组长评议或同行评议（可选多人）：组长评议：目标明确，课堂活跃。 评议一单位： 姓名： 日期：
