部编版六年级道德与法治上册期中考试(全面).doc

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1、部编版六年级道德与法治上册期中考试(全面)(时间:60分钟,总分100分)班级: 姓名: 分数: 一、填空题(共20分)1、人类在认识自然界的同时,也在不断深化对_的认识。2、宽容不是_地纵容和姑息迁就,而是有_、有_的。3、人类居住的地球,约_的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的_,但却是人类生息繁衍的地方。4、自尊不是_,自信不是_,独立不是_。5、化石燃料燃烧排放的大量_导致_。6、正规商品的外包装上一般都有_、_、_等内容,这是我们了解商品信息的重要渠道。7、保护环境是每个人应尽的义务,让我们行动起来,把碧绿还给_,把蔚蓝还给_,把清澈留给_。8、人类居住的地球,约71%的面积被_覆

2、盖。_仅占地球表面的29%,但却是人类生息繁衍的地方。9、人与自然是_共同体,为了保护地球家园,人类运用聪明才智,将自然界能源与_相结合,大力发展_经济,实现可持续发展。10、被誉为“杂交水稻之父”的是_。二、选择题(每小题2分,共20分)1、殷墟成为人类文明进程中一个重要的里程碑,于2006年被列入( )。A世界遗产目录B世界遗产记录C世界遗产名录D世界遗产录2、“两河流域”指的是( )两河之间的地方。A长江和黄河B印度河和恒河C幼发拉底河和底格里斯河D尼罗河和密西西比河3、世界上最大的平原位于( )A亚洲B南美洲C北美洲4、下列行为不利于保护地球的是( )A垃圾分类 B乘坐公交车上下班 C

3、使用一次性筷子5、世界飞天第一人是谁( )。A陶成道B查理C莱特兄弟D阿姆斯特朗6、“宰相肚里能撑船”,这句话启示我们在与人交往中要( )。A平等待人 B换位思考,与人为善 C宽容大度7、世界人权日是( )。A12月12日B12月10日C12月6日8、下列典故和反思有关,但人物和典故搭配一致的是( )。A越王勾践负荆请罪 B廉颇卧薪尝胆C楚庄王不鸣则已,一鸣惊人9、当同学小林不小心把我的笔弄坏了,正确的做法是( )。A原谅同学的错误,不斤斤计较B一直生闷气,不理睬C和同学大吵一架D辱骂同学,和他断交10、地球上,有很多著名的山脉,其中海拔最高的山脉是( )。A喜马拉雅山脉 B安第斯山脉 C阿尔

4、卑斯山脉 D昆仑山脉三、判断题(每小题2分,共20分)1、科技是把双刃剑,既造福人类,又给人类带来了烦恼和危害。( )2、人类的每项科学发明与创造都标志着社会的文明和进步。( )3、原谅他人其实也是原谅可能犯错误的自己。( )4、东非高原树木稀少,成群的野生动物在草原上游荡。 ( )5、反思可能会带来一些情绪波动,不过这不是没有意义的。( )6、曾子每日三省太麻烦了,完全不需要。( )7、用西餐时,吃面条发出声音是对厨师或对主人厨艺的赞赏。 ( )8、遇到冲突时,我们可以毫不留情的指责对方。( )9、在非洲草原上,人们建造冰屋来避暑。( )10、一个善于反思的人更容易取得成功。( )四、连线题

5、。(共10分)1、对应连线(把观点与相应的感悟连起来)不自我贬低,不自卑 旱涝君子和而不同 尊重自己吃一堑,长一智 学会宽容保护环境 学会反思严重自然灾害 人人有责五、简答题(4小题,共30分)1、你从众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么?_ 2、中华民族历来爱好和平,列举当代中国为维护世界和平作出了哪些贡献? _ 3、保护环境是每个人应尽的义务,我们小学生能做些什么呢?_ 4、我们总是会发现身边有一些很不宽容的人,事事都斤斤计较。对于哪些不宽容的观点,我们该怎么说服他们呢?_ 参考答案一、填空题(共20分)1、自身2、无限度 限度 原则3、71% 29%4、轻人 自满 孤立5、温室气体 全球

6、变暖6、厂名厂址 使用说明 生产日期7、森林 海洋 天空8、海洋 陆地9、生命 现代科技 循环10、袁隆平二、选择题(每小题2分,共20分)1、C2、C3、B4、C5、A6、C7、B8、C9、A10、A三、判断题(每小题2分,共20分)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、连线题。(共10分)1、五、简答题(4小题,共30分)1、人类古代文明成就辉煌,不同文明之间不是孤立存在的,而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径,也是人类共同的精神、文化财富,需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中,只有中华文明一直延续至今,未曾中断,这是中华民族文化自信的重要源泉。2、略3、我们小学生能做到:宣传保护环境的重要性;从我做起,从小事做起,争当环保小卫士;发现破坏环境的行为积极举报。4、(1)别人与自己不同,自己也与别人不同,不可能要求人人相同。(2)每个人都有可能犯错误,多听他人的意见,才能集思广益。(3)不是所有的事情都有对错之分,在某些事情上,可以有多种看法存在。(4)每个人的观点可能只是一个方面的看法,只有综合大家的意见,才能更加全面。页码 / 总页数

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