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1、江卫小学学生体质健康评价方案江卫小学学生体质健康评价方案一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念， 坚持形成性评价与终结性评价相结合，建立科学的小学生综合素质评价体系；评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。二、评价原则（一）发展性原则。坚持评价促进学生全面发展的原则。关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提高，培养学生创新精神。（二）过程性原则。坚持评价关注
2、学生成长历程的原则。把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把课堂表现、情景测验、行为观察、实践操作等结合起来，实现评价方式多样化。（三）激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。（四）科学性原则。坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。（五）互动性原则。坚持评价的互动性原则。突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师
3、评价相结合，实现评价主体的多元化。三、评价内容和标准小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、个性特长评价等三方面内容。1.品行习惯评价：依据教育部二四年三月二十五日发布、自2004年9月1日起执行的小学生日常行为规范（修订）实施评价。2.体质健康评价：依据教育部、国家体育总局正式颁布的国家学生体质健康标准(教体艺20148号)实施评价。3.个性特长评价：依据学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、竞技比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。四、小学生综合素质评价实施细则1.品行习惯评价评价内容：小学生日常行为规范所列条目。评价方法：对照小学生日常行为规范逐条评价。具体方法有：自我评
4、价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。评价等级：严格要求自己，自觉遵守小学生日常行为规范，评为优秀，可以记为“”；较好地遵守小学生日常行为规范，评为良好，可以记为“”；基本遵守小学生日常行为规范要求，评为合格，可以记为“”。2.体质健康评价评价内容：国家学生体质健康标准规定的项目。一二年级和三四年级组测试项目分为三大类，身高和体重为必测项目，其他二类测试项目选测一项。五六年级组测试项目为五类，身高和体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。组别 评价指标 测试类别 分值 得分 等级一二年级身高、标准体重 必测 20坐位体前屈、投沙包 选测一 4050米跑（252往返跑）、
5、跳绳、立定跳远、踢毽子 选测一 40三四年级身高、标准体重 必测 20坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐 选测一 4050米跑（252往返跑）、跳绳、立定跳远 选测一 40五六年级身高、标准体重 必测 10肺活量体重指标 必测 20400米跑（508往返跑）、台阶试验 选测一 30坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数 选测一 2050米跑（252往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球 选测一 20评价方法：学校公布测试方案，学生自选选测项目；体育老师负责具体测试评价，给每个学生评定等级。说明：登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”下载国家学生体质健康标准评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。评价等级：1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。评价结果填入小学生综合素质评价报告书“体质健康”部分。2.各测试项目分为优秀、良好、及格、不及格4个级别。评价结果填入小学生综合素质评价报告书“学业水平”部分体育达标栏目。表格样式：学校班学生体质健康和体育素养评价表学号 姓名 性别 体重和身高 肺活量 选测一 选测二 选测三 评价等级3.学业水平评价
