《洋思教学设计文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《洋思教学设计文档.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、洋思教学模式的教学设计三位数连续退位减法吴先芝【学习目标】1、会正确计算三位数连续退位的减法。2、进一步领会估算的方法：进行三位数的减法估算一般是把加数看作与他们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算确定他们差的范围。3、感知“用线段图分析问题”的直观性【学习过程】一、板书课题二、出示目标1、会正确计算三位数连续退位的减法。2、进一步领会估算的方法：进行三位数的减法估算一般是把加数看作与他们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算确定他们差的范围。3、感知“用线段图分析问题”的直观性三、出示情景课件出示第22页的情景“从昆明除法，我们已经走了348千米，已经到大理，到丽江还有多远？师：你有办法解
2、决这个问题吗？四、先学后教（一）（一）、自学指导1、看课本23页的线段图，根据题意用大括号标出那一段是348千米，那一段是517千米，那一段表示到丽江还有多远。2、标完后，试着列出算式（二）先学1、生看课本，教师巡视2、按要求做标注，思考并列算式（三）后教1、根据题意，教师出示线段图，并做好标注2、引导学生说出：总路程-其中的一段=另一端3、订正学生的算式五、先学后教（二）（一）、自学指导1、自学课本23页，看估算的过程。三位数减三位数是把这两个数看做什么进行估算的？2、看三位数减三位数的计算过程（竖式）：（）-（）不够减，向（）位借一当（）与（）相加再减（）-（）不够减，又向（）位借一当（）与（）相加再减3、试着完成课本的空格（二）、先学1、看课本，教师巡视2、根据自学指导完成空格（三）、后教1、引导学生说出估算的方法2、抽生将计算过程板演3、学生更正4、讨论：5、小结：六、练一练第23页“做一做”
