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1、雷锋叔叔，你在哪里第一课时教学设计 张景怡 南宁市滨湖路小学长虹校区教学目标：1 学习识记“曾、蒙、泞、顺”等13个生字，会写“锋、冒、昨、留、背”等9个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 通过理解关键语句，了解雷锋叔叔的事迹，朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。4 想象画面，将课文中雷锋叔叔的事迹，用自己的话说一说。教学重难点：1. 学习本课生字、词语，有关后鼻音的生字“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。2. 品味诗歌的语言，感悟雷锋精神，学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。3. 理解文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。教学方法与手段：1 字词卡片，提前板书课题。2 学生
2、课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初步了解雷锋。第一课时一、课前交流，激发兴趣。师：3月5日是我们的学雷锋日，毛主席曾为雷锋叔叔题词“向雷锋同志学习”。现如今雷锋叔叔已经离世几十年了，我们多么怀念他。他曾经到过哪里？做过什么？今天就让我们继续寻找雷锋，寻找他的足迹。（全班齐读课题）二、 复习导入。 师：上节课我们还认识了几个生字朋友，我们快去和他们打个招呼吧。张老师要请一列小火车带读生字，谁来？其他同学认真听，如果他读对了请你跟着他读，如果错了请你帮助他。雷锋 昨夜 冒雨 留下 弯曲 后背 洒下 温暖 不曾 蒙蒙 泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给三、 再读课文，深入
3、体会1.指名读诗歌。师：把这些生字朋友放在文中，你们还能读好吗？请同学们打开课本第16页，我们一起来读一遍。注意，把字读准，句子读顺。（全班齐读）2.学习第一小节师：仔细读完课文，请同学们想一想我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了呢？ 生：小溪边、小路上（师相机板书：小溪边、小路上。） 3、学习第二小节，理解泥泞，分析动词（1）理解泥泞师：同学们读的非常棒，现在我们一起沿着小溪寻找雷锋叔叔。雷锋叔叔到底来过这里吗？我们一起来看看第二小节。谁来读（指名）泥泞：道路上因为下雨的缘故而积水，从而路上有烂泥而不好走。（2）拓展阅读，感受雷锋精神师：这件事也同样令雷锋叔叔难忘，他把这件事写在了他的日记里。现在你
4、们每个人都有一张学习卡片，让我们一起来读一读。读完后可以同桌之间互相交流，谈一谈什么地方最感动你。生回答师：听了同学们的朗读，老师也忍不住想要读一读。（师配乐范读后？要不要练读）全班齐读。（3）诗歌和短文师点拨：听了同学们的朗读老师不禁陶醉其中了。同学们我们现在来观察一下，同样写雷锋叔叔帮迷路的孩子回家这件事，左边用诗歌来呈现，右边用短文来呈现。师点拨：诗歌更简短，优美；短文更详细具体、生动。4.自学第三、四小节 师：我们共同学习了1、2小节，现在3、4小节我们要按照自读要求自己来学习，同桌可以互相交流，谈谈你最感动的地方是什么。（ppt出示下列问题，2分钟后小组汇报）（1） 找出你不理解的词
5、语。（2）理解修辞师：这一小节中还有哪个修辞方法？生：把汗滴比作露珠。师：你找的真好，那这个是什么修辞手法呢（比喻）5、学习第5小节、语用训练。（1）师：同学们，我们沿着长长的小路去寻找，顺着弯弯的小路寻找，我们还去别的地方寻找了吗？（寻找了）师：在第几小节，谁来读？（指名读）（2） 理解词意。（3） 仿写：师：我们走过大街小巷，走遍了山川河流，终于找到了雷锋的身影，你们看他正在做什么呢？请同学们拿出资料卡，看第二份资料，认真阅读资料，自己来当小诗人尝试写一写。（出示拓展阅读2。）今天我从营口乘火车到兄弟部队作报告，下车时，大北风刺骨的刮，地上盖着一层雪，显得很冷。我见到一位老太太没戴手套，两手捂着嘴，口里吹一点热气温手。我立即取下了自己的手套，送给了那位老太太。她老人家望着我，满眼含着热泪，半天说不出话来。一路上，我的手虽冻得像针扎一样，心中却有一种说不出的愉快。 （4） 结尾。 师：是啊，雷锋叔叔就是这样无处不在，他无私奉献，乐于助人的精神永远铭记在我们心中。带着钦佩的情感再读，向雷锋叔叔致敬，向雷锋叔叔学习！【板书设计】5 雷锋叔叔，你在哪里 爱心小溪边 小路上 抱着 背着冒着 踏着理解词义：联系上下文、结合生活实际、找近义词、
