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1、八年级语文上册 8杂交水稻之父 袁隆平教学案 语文版【教学目标】知识与技能1、掌握生字词的音形义；2、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别；过程与方法1、理解典型事例对于表现人物形象的作用；2、理解细节描写和运用数据的作用；情感、态度与价值观学习袁隆平的科学精神，引导学生用科学的态度去认识生活，解决生活中遇到的问题。【教学重难点】1、使学生在学习的过程中熟悉并掌握略读的方法。2、难点培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。【导学过程】一、导入新课：二、简介人物及文体知识：（一）人物简介：袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，
2、一直从事农业教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出的贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。（二）文体知识：通讯是一种经常被使用的新闻文体，但比消息长，内容更为丰富。可用描写、抒情、议论等表达方式，具体、生动、形象地反映新闻人物和事件。通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。所谓“人物通讯”，是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段，可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。三、预习检测
3、：1、字词正音。籼（）型祖籍（）黔（）阳大相径（）庭丰硕（）鉴（）于矢（）志不移兵不解（）甲钵钵（）雌蕊（）夜不能寐（）劫（）后余生2、词语解惑。鉴于：大相径庭：矢志不移：劫后余生：功成名就：四、初读课文，整体感知：1、袁隆平为什么要进行杂交水稻的研究？ 答:身为教农作物栽培学的袁隆平，看见农民向福财为了换水稻良种来回走了四十公里,他心里难受,觉得是自己的失职. 2、在研究中袁隆平遇到了哪些困难？他又是怎样解决的？ 答：水稻是自花授粉作物，对其进行异花授粉十分不易。 解决方法：研究出“三系”培育发。 文化大革命袁隆平培育出来的秧苗被破坏了。 解决方法：抢救仅存的几棵秧苗。 3、袁隆平做出了哪些
4、惊人的成绩？ 答：培育出水稻品种五百多个；1976年1989年杂交水稻种植增到两亿亩；十三年杂交水稻增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元；全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百一十公斤，每亩增产八十四公斤；1987年，国际水稻研究所所长在巴黎把“联合国教科文组织科学奖”颁发给了袁隆平 二，从文中我们可以感受到袁隆平具有怎样的品质呢？ 袁隆平具有坚强的毅力，执着的精神，勇于实践，勇于创新，在杂交水稻的研究道路上，不畏任何困难，具有失志不移为科学献身的崇高精神和不息的奋斗精神。 4、本文属于一篇什么通讯？ 明确：本文属于人物通讯 本文的主要特点：1、运用典型事例来写人。 2、生动的细节描
5、写。 3、用数字说话。五、合作探究：1、“听了向福财的话，袁隆平心情很沉重。”袁隆平为什么心情沉重？2、培育杂交水稻最主要的困难是什么？袁隆平是怎样解决的？3、概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？六精读品析：1、全文有多处细节描写，加强了这篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。（请在文中找出一二，并加以分析。）2、文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。（在文中用波浪线画出来，想一想：这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢？）七、拓展迁移：1、本文是一篇通讯。那么通讯与消息有什么异同呢？2、读过课文后，你认为袁隆平的哪些精神值得你学习？请用“我从袁隆平身上学到了”这种句式来表述。板书设计：8、杂交水稻之父袁隆平大科学家追求农业高产改良水稻品种可亲可敬的长者爱好广泛
