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1、师：上课。生：老师好。师：同学们好，请坐。昨天我们学习了圆明园的毁灭这一课的生字新词，老师先来检查一下同学们的掌握情况。看拼音写词语。玲珑剔透蓬莱瑶台 杭州 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬师：写完后请同学们对照大屏幕批改听写并将错字改正。全对的同学有多少?看来同学们生字词的掌握情况不错。师：谁能字正腔圆的领着大家读一遍？生：读词。师：同学们读的很准确。谁能来说一说通过上节课的学习，你有什么体会和收获呢？ 生：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。生：圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。生：圆明园在1860年10月6日，被英法联军烧毁化成一片灰烬。（师：请你告诉老师圆明园的毁灭造成了什么样
2、的损失？）生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！师：同学们了解的很多。圆明园曾被人们誉为“万园这园”，就连法国大文豪雨果也曾这样赞美它在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。到底是不是这样呢？就让我们一起走进圆明园去看一看。师：为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失呢？请同学们用自己喜欢的方式阅读课文的第3、4自然段，画出相关的句子，在你感受深刻的地方写一写体会。师：昔日的圆明园究竟有什么？才让作者说圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至是世界文化史上不可估量的损失。谁想和大家来交流？预设一：生：圆明园不
3、但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。师：这句话把第3、4自然段的内容都概括出来了，你知道它在文中有什么作用吗？生：它在文中有承上启下的作用。师：这样的句子是过渡句。师：圆明园里有些什么？你有什么体会？预设二：生：圆明园有很多宏伟的建筑。师：有哪些宏伟的建筑？你有什么体会？生：第3自然段。师：作者写这些景观时都用了哪些关联词？生：有也有，还有，不仅有还有师：引读 圆明园中有（金碧辉煌）的殿堂，也有（玲珑剔透）的楼阁。（生补充）师：我们在形容殿堂和亭台楼阁时可以用什么词？生：宏伟大气、精致小巧师：同学们通过他们的描述以及课文的描写你有什么发现吗？生：对比师：你还从哪儿看到了对比描写？生：热闹的买
4、卖街，静谧的山乡村野；实实在在的各地景观，诗情画意想象的画面。师：真是细心的孩子啊。师：这么大这么美的园林，汇集了天下的胜景和名园的精华，你们想去看看吗？（课件出示）师：“买卖街”为什么用引号呢？你怎样理解的？生：“买卖街”不是真正意义上的，而是当慈禧太后、皇帝妃子想去街市的时候，太监或大臣就会扮成生意人在吆喝，慈禧太后就会去购买，师：你的理解能力真棒！我们接下来再看。师：圆明园中既有城市景象，又有乡村风光，既有民族建筑，又有西洋景观，把这人间最美的景都尽收园中，我们可以理直气壮，当之不愧地说，圆明园是生：园林的瑰宝、建筑的精华。（请同学们带着自己的体会读一读这段话。）师：“当我们走进这样宏伟
5、、这样精美的皇家园林，怎能不发出这样的赞叹呢？”（课件出示） “漫步园内”（同桌互读、指生读）师：除了宏伟建筑让我们如此的欣赏、赞美， 圆明园中还有什么更让我们自豪与惊叹的呢？生：课文第4自然段。师：最珍贵的历史文物”指哪些文物？生：上自先秦时代，下至唐、宋、元、明、清。师：你有什么体会？生：时间久。师：请同学们猜猜从先秦时代至今经历了多少年？生：大约2000年。师：这位同学用词相当准确，在我们不确定有多久时，需要用表示估计的词语。象大约、大概等。师：2400多年所珍藏的历史文物、名人字画、奇珍异宝都收在圆明园中，所以说（它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）师：老师搜集了一些相关文字图片，
6、这只是圆明园收藏的历史文物的冰山一角。（课件出示）师：这些珍贵的历史文物承载了中华上下几千年悠久的历史和灿烂的文化，让我们怀着自豪的心情来读这一段。（练读、指生读）师：那我们说圆明园有的究竟是什么？在课文的第一自然段有一个词可以来概括。生：文化！师：没错，是文化。圆明园里拥有的是（祖国的文化），也是（世界的文化）。所以圆明圆的价值是（不可估量的）。师：然而这不估量的文化却成为了（不可估量的损失）。那是因为在1860年两个无耻的强盗闯进了圆明园。世界上最大的博物馆、艺术馆，园林的瑰宝、艺术的精华被毁灭了。（视频）师：看完这段视频，大家的心情都已经写在脸上了，带着你的感受自由地读读最后一段。师：哪
7、位同学来读一读让你感到愤恨的语句，读出你的感情。（课件出示）句子一：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。句子二：他们把园内能拿走的东西，掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、毁掉。（带点的词能不能去掉，对比读，交流）师：请大家带着对这些残暴的侵略者无比的愤恨读一读这一句话。生读师：做了这些还不够，英法联军的侵略者还怎样了？生：火烧圆明园。师：大火连烧三天的结果是？生：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。师：此时的圆明园没有了也没有了，还没有了，不仅没有了还没有了 上自没有了，下至也没有了圆
8、明园彻底地（毁灭了）师：此时你心中是什么滋味？ 生：难受。愤怒师：请你读读第5自然段，把你的难受告诉我们，师：侵略者毁灭的仅仅只是一座皇家园林吗？他们毁灭究竟的是什么？生：文化。师：因此，圆明园的毁灭（祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）师：现在请学们看看第1自然段与第5自然段的写法是？生：前后呼应。师：这样的写作方法同样可以运用到我们的习作中。师：同学们通过品读课文，我们发现课文的题目是圆明园的毁灭，可是作者却用了大量的笔墨写它昔日的辉煌？这是为什么呢？生：进行了鲜明的对比，越是写圆明园的辉煌就越衬托出帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行以及中国曾饱受屈辱的苦难。师：谁能来补充？生：师：是啊，总之只有有，才能体会没有的痛苦。生：课件出示：读第1自然段。师：（课件呈现：圆明园的断垣残壁）如今，150多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者所犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。小练笔：同学们，假如此时此刻，你站在圆明园的废墟旁，面对这些断垣残壁,你有什么话想说？用笔写下来吧！可以用上在这一课里积累的词句。生：交流。师：圆明园的毁灭又一次证明了落后就要挨打，因此我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。让我们时刻记住（课件出示：勿忘国耻，振兴中华）生齐读。
