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1、2022年高中地理 4.3 经济发达区的可持续发展（第1课时）教案 鲁教版必修3【课程标准要求】标 准活 动 建 议以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。举例说明产业转移对区域地理环境的影响。结合学校所在地区的城镇建设实际，探讨城市化对于区域发展的推动作用，以及应当注意的问题。联系本地实际，讨论某工厂对地方经济发展的促进作用，以及所带来的环境污染，进而提出改进措施。【设计思路】本课以我国典型的珠江三角洲地区为例，以“区位优势发展现状主要问题对策措施”为主线，突出了理论联系实际、人地协调、环境保护、可持续发展等理念。本
2、节教材可读性强，学生自学也能看得懂。但本课的教学要求在于经济发达地区的可持续发展，珠江三角洲地区只是一个案例，对学生的思维建模、知识迁移能力及语言表达能力要求较高。本课可以采用案例分析法、合作学习法等。课程标准把“产业转移”模块与“资源跨区域调配”模块放在一起的，但是鲁教版教材中，“产业转移”模块糅合在本课中了。学生最熟悉的是教材，因此我们把“产业转移”模块放在本课的第二课时学习。【知识构建】本课的课程标准是：以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施；举例说明产业转移对区域地理环境的影响。这部分内容主要包括区域发展的优势
3、区图1产业转移类型、目的、影响因素对地理环境的影响区域发展的优势区位条件经济发达地区产业结构的变化特点区域工业化和城市化之间的关系经济发达地区发展过程中遇到的问题及对策自然条件社会经济条件第一产业比重下降第三产业比重上升相互推动产业优化升级做好城市规划防治环境污染外资吸引困难重复建设突出环境污染严重位条件、经济发达地区产业结构的变化特点、区域工业化和城市化之间的关系、发展过程中遇到的问题及对策、产业转移几个部分（见图1）。第一课时 经济发达地区的可持续发展以珠江三角洲为例【教学目标】 以珠江三角洲为例，学会分析区域发展的优势区位条件、经济发达地区产业结构的变化特点、区域工业化和城市化之间的关系
4、、发展过程中遇到的问题及对策。【重难点分析】1教学重点按照课标要求，“学会分析区域发展的优势区位条件”应是本课的重点内容，但这个要求已经多次出现，学生经过长时间的训练，已经具备了一定的分析能力。相比之下，“工业化城市化的相互联系”“发展过程中遇到的问题及对策”两个模块也是课标的重点内容，学生对此也比较陌生，因此可以作为本课的重点内容。2教学难点本来“发展过程中遇到的问题及对策”这个模块不难，可以从课本相关文字和图像读出来，但鲁教版教材的表述比较零乱，增加了学生阅读的难度，需要教师补充相关图像。【课前准备】课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以46人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近
5、，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。表1小组合作学习研讨过程记录姓名在小组中的职责发言次数个人观点【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断给学生时间，让学生在课本图中找出珠江、南海、广州市、深圳市、香港市、珠海市、澳门市。学生读图，注意图名、图例、颜色。学生的区域地理很薄弱，需要花费较多的时间读区域图像。学习目标展示投影学习目标，要求说出关键词。朗读学习目标；迅速说出关键词明确目标，提高学生的有意注意。第
6、二部分：新授内容设计探究活动1：读课本相关内容，分析珠江三角洲地区发展的优势区位条件。教学内容教师活动学生活动设计意图珠江三角洲地区发展的优势区位条件投影“珠江三角洲地区图”（课本4.3）、“珠三角交通适宜图”（图2）、“广州市气温曲线和降水柱状图”（图3）、“珠三角各主要城市人口数量示意图”（图4）。展示导学问题：如何分析某区域发展经济的优势区位条件？珠江三角洲地区发展的优势区位条件有哪些？倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。引导学生对“区位条件”分析方法进行建模。读图，注意图名、图例、颜色。作出回答。使学生学会总结“区位条件”的思维建模方法。图2 珠三角交通示意图图3 广州
7、市气候资料广州12701036822719600图4 珠三角各主要城市人口数量深圳东莞佛山湛江内容解析引导学生从地形、气候、河流等方面分析有利的自然条件；从交通、人口、城市、区位、政策等方面分析有利的社会经济条件。优势区位条件主要有：地势平坦；热量丰富、降水丰沛；河流纵横；靠近香港和东南亚，侨乡众多，交通便利；人口稠密，城市众多；改革开放前沿，政策优惠等，成为我国极重要经济区（我国重要的轻工业基地、商品农业基地、外贸出口基地等）。探究活动2：读课本相关内容，分析珠江三角洲产业结构变化的特点。教学内容教师活动学生活动设计意图珠江三角洲产业结构变化的特点投影课本“珠江三角洲地区产业结构变化和工业总
8、产值的增长图”（图5）、“珠江三角洲地区花卉基地景观图”。展示导学问题：1980年xx年，珠江三角洲产业结构发生了怎样的变化？目前，珠江三角洲重点发展的工业类型是什么？目前珠江三角洲农业结构发生了什么变化？珠江三角洲粮食产量下降的原因有哪些？对学生的学习进程进行及时指导。对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。读课本及补充图像，并作出回答。使学生认识到“产业结构”与“农业结构”在含义上的差异；学会以产业结构为突破口，分析经济发达地区经济发展的特点。图5 珠江三角洲地区产业结构变化和工业总产值的增长图内容解析1980年xx年，珠江三角洲产业结构明显优化，第一产业比重明显下降，第二产业比重变化不大
9、，仍占主导地位，第三产业比重明显上升。珠江三角洲农业结构也发生了相应的变化，传统的桑基鱼塘转变为杂基鱼塘，基面改种蔬菜、水果、花卉等，引起农业结构转变的因素主要是市场。珠江三角洲粮食产量下降，原因是农业结构的调整，粮食种植面积减小；工业化和城市化占用了大量耕地。探究活动3：开展小组合作学习，读课本相关内容，分析珠江三角洲工业化与城市化的相互关系。教学内容教师活动学生活动设计意图珠江三角洲工业化与城市化的相互关系给学生阅读课本的时间，并展示“1985年与2002年珠江三角洲地区城市发展的比较图”（图6）、“工业化与城市化关系示意图（空白）”（图7）、“我国区域城市化的典型模式图”（图8）。展示导
10、学问题：珠江三角洲1985年至2002年，城市化体现出哪些特点？填写结构图，理解工业化与城市化的相互推动作用。我国各区域城市化模式有何不同？对学生的学习进程进行及时指导。对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。小组内每一成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。小组组长整合各成员的观点，写出问题答案。23个小组分别投影已经完成的答案，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。通过小组合作学习，突破难点内容，并培养学生的协作能力。图6 1985年与2002年珠江三角洲
11、地区城市发展的比较图A供选项目：A、工业化 B、城镇数量增多 C、城市规模扩大 D、城市人口比重上升 E、城市化水平提高 F、城镇就业机会增多 G人口迁往城镇 图7 工业化与城市化关系示意图图8 我国区域城市化的典型模式图内容解析从图6中可以读出，与1985相比，2002年城市人口增加，城市人口比重增加，城市数量增多，城市用地规模扩大，很好地体现了珠江三角洲城市化的历程。图7中的结构关系是AFGBCDE，体现了工业化和城市化相互推动的关系。当然，这种关系在各区域的具体体现是不同的，图7就很好地说明了各区域的发展方式，但不管是哪种方式，工业化与城市化之间都存在相互推动的关系。探究活动4：开展小组
12、合作，读“珠江三角洲地区与长江三角洲地区国际直接投资和进出口贸易总额所占全国比重的变化示意图”（图9）、“优美的人居环境景观图”（课本4.3）、“广州南沙开发区规划全景图（效果图）”（图10），分析珠江三角洲地区发展过程中遇到的问题及对策。教学内容教师活动学生活动设计意图珠江三角洲地区发展过程中遇到的问题及对策投影“珠江三角洲地区与长江三角洲地区国际直接投资和进出口贸易总额所占全国比重的变化示意图” （图9）、“优美的人居环境景观图”（课本4.3）、“广州南沙开发区规划全景图（效果图）”（图10），给学生读课本的时间。展示导学问题：珠江三角洲地区发展遇到了哪些问题？从可持续发展考虑，该采取哪些
13、对策？倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。小组内每一成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。小组组长整合各成员的观点，写出问题答案。23个小组分别投影已经完成的答案，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。通过小组合作学习，突破重点内容，并培养学生的协作能力。图9 珠江三角洲地区与长江三角洲地区国际直接投资和进出口贸易总额所占全国比重的变化示意图图10 珠三角一体化空间结构图（xx-2020年规划）内容解析珠江三角洲存在的问题主要有：对外资的吸引
14、力下降；城市建设相对落后，重复建设突出；人地矛盾加剧，生态环境恶化。与此相应的措施主要有：优化产业结构，实施产业升级；制定城市发展规划，构建大珠三角城市群；治理污染，保护生态环境。第三部分：课堂总结设计教学内容教师活动学生活动设计意图课堂总结展示学习目标，设问：“依据学习目标，同学们是否能回顾今天所学的内容？”两位学生依据学习目标总结所学知识，师生点评了解学习目标的达成情况，系统地梳理知识体系。【典型例题】1北海 、钦州、防城港是北部湾经济区重要的港口城市。根据下列资料，结合所学知识，回答下列题目。资料一：见图11 资料二：见表2 资料三：见图12 资料四：见图13图11 北海、钦州、防城港位置示意图表2 北海、钦州、防城港2000-2004年三次产业产值 单位：亿元图12 北海、钦州、防城港城市化水平图13 xx年六省（市、区）GDP各占全国比例（1）与铁路和公路运输相比，海
