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1、Unit 2 My week 说课稿英语组 贾娟平单元教材分析：本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。五年级学生已经接触过一些关于学科方面的词汇和一些常见的动词词组。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：What do you have on Thursdays?等介绍学校的课程以及个人的周末安排的表达法。并能通过学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。单元教学目标：1、知识目标 1）、能够掌握本单元的黑体单词及短语，并能达到听、说、读、写。2）、通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：如“What do you
2、have on Thursdays? I have maths, English and music.”, 并能准确熟练地运用于实际交流中。3）、学会唱歌曲“Days of the week”;了解谚语：“For the hard-working, a week has seven days; for the lazy, seven tomorrows.”。2、能力目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能简单描述一周内的学习和生活情况以及个人的周末安排，形成良好的语言交往能力。3、情感目标通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用
3、周末，做到有张有弛，劳逸结合。第一课时教学过程1Warmup（热身） （1）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class。 T：Oh, We have Chinese, Englishon Mondays.（2）通过光盘播放Start部分的歌谣L
4、ets chant，让学生听音，有节奏地吟唱，初步感知星期一至星期五的表述。并由此温故知新，导出本课学习内容，以减轻教与学的难度。2 Presentation（新课呈现） （1）教师结合课件所提供的图片和课程表，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。 （2）光盘展示Lets learn 部分内容，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。 （3）教师出示五个单词卡片。可用彩色笔标出五个单词的后缀-day，引
5、导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。并让学生根据单词卡仿写单词，激励学生巧记、速记单词。3Lets play (趣味操练) （1）游戏“大声小声”：教师手指黑板上的单词并领读，要求学生做好反向思维的准备，当老师大声读的时候他们要小声地读该单词，当老师小声读的时候他们则要大声读出该单词，否则被视为踩到了地雷。 （2）句型操练：教师手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置，让学生参照Lets Play部分说一说，猜一猜是星期几。 （3）在班里随意选出七个小矮人，在他们背上贴上写有每个星期英文名称的单词卡，再让他们带上标有星期名称缩写的小矮人帽子，让同学们猜一猜每个名称的全称是如
6、何拼写的，等大家拼写对了小矮人才能转身显示出背面的单词来。 （4）小组合作：让学生根据个人喜好设计英文课程表，在小组内进行展示与交流。用句型“What day is it today? Its.”巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have. 4. Assessment(课堂评价) 根据本堂课学生在小组里的表现情况以及在课堂上所获得的收获做出自评、互评、师评等简短的评价。5Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）听录音，将今天所学的单词读给朋友或家长听。 （2）抄写Lets learn 部分的五个四会单词。Unit2 My week A 部分说课稿 英语组 贾娟平
