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1、认识分数练习教学设计与说明如东县丰利小学 陆身秀【教学内容】苏教版小学教学五年级下册练习七第4243页第914题和补充习题第2930页的有关内容。【教材简析】这部分练习内容是学生已认识了分数的意义、分类、求一个数是另一个的几分之几的基础上学习的。【教学目标】1通过练习，使学生更好地理解分数的意义，进一步认识真分数与假分数，掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2进一步培养学生观察、操作、分析、推理等思维能力。3感受数学与生活的密切联系，逐步培养学生的数学意识。【教学重点】分数意义的理解。【教学难点】培养学生分析问题，解决问题的能力。【课前导学】1 本单元，关于分数你已经掌握了哪些知识？（
2、写一写）2 完成课本第43页第12题。（写出每个分数的意义）3 完成课本第43页第14题。（把你想到的图形都画出来）【教学过程】一、 谈话导入，揭示课题。1谈话：这几天我们学习了什么知识？关于分数你知道了些什么？学生交流，教师根据学生的回答板书。(1)分数的意义（板书意义：把（）看作单位“1”，平均分成（）份，（）表示这样的（）份。） 用分数说一句话，并说说这个分数的意义。（最多三人）(2)真分数（能举几个真分数的例子吗？这些真分数有什么共同点？）(3)假分数（方法同上）小结：这几天我们学习了分数的意义，以及真分数、假分数等知识。二、基本练习。1完成课本第42页第9题。(在图中涂色表示它下面的
3、分数、 、) (1)你们能很快完成课本第42页第9题吗？试试看。(2)学生独立完成练习七第9题，教师巡视（及时评价个别学生。）(3)同桌交流。同桌之间说说看你为什么这样涂色？(4)全班交流。你是这样涂色的吗？（按电脑，给时间学生核对答案）提问：（）为什么涂三份，你是怎样想的？（三人回答）呢（两人）？、呢（一人）？2完成第10题。（用分数表示涂色部分）（1）刚才同学们能很快看分数涂颜色，你会根据涂色部分很快写出它表示的分数吗？很快完成数学书第43页第10题。（2）学生独立完成。（巡视）（3）学生完成后提问：你为什么填？第二个分数的分母为什么是5？第三个分数的单位“1”是什么？（4）你能说出这三个
4、分数的分数单位分别是多少？他们各有几个这样的分数单位？4 完成第11题。读一读下面的分数，并说出每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。（ 、 、）上面哪些分数是真分数，哪些是假分数？（1）给学生时间读一读,说一说。（2）说给同桌听一听。（3）选择其中、，请学生说一说。（4）这里哪些是真分数，哪些是假分数？【设计说明：通过基本练习，使学生更好地理解分数的意义，进一步认识真分数与假分数】三、分层练习。1交流练习七第12题（1）先在小组内说一说。（注意小组活动的形式）（2）全班交流。提问：这里的表示什么？（多让几个学生说一说）其中第3题，追问：女生人数是男生的，还可以怎么说？其中第4题，这
5、里的米表示什么意思？。追问：1桶色拉油升。这里升表示什么意思？【设计说明：在课堂上我让学生以四人小组的形式进行交流预习作业时，是让学生有说的机会和能解决的问题在小组里解决，不能解决的问题到全班解决。在交流中，学生思路开阔了，个性张扬了。在全班交流中，适当的对一些题目进行追问，拓宽学生的知识面。】2. 考考你们的判断力！(1)真分数小于1，假分数大于或等于1。（ ）(2)涂色部分用分数表示为。（ ） (3)把单位“1”分成若干分，表示这样一份或几份的数叫分数。（ ）(4)白兔的只数是黑兔只数的，是把白兔只数看作单位“1”。（ ）3完成练习七第13题。学生独立完成后，说说怎么想的？师追问：5天呢？
6、9天呢？这时还剩几分之几？4补充练习第30页第5题。（电脑出示）口答。5练习七第14题。（交流预习题）展示学生作品。比较：虽然拼出的图形不一样，但是这些图形有相同点吗？【设计说明：新课程提倡探究学习，但一旦在课堂上让学生探究起来，常出现时间不够用、探究不充分的现象。如果让学生预习，他们就有更充分的时间、更广阔的空间去探究具有思考价值而富有挑战性的问题，让他们尽情地想、尽情地做。预习后每一个学生或多或少地会画出一些图形，课堂上就不必在独立思考这一环节上花更多的时间，交流的进度自然就加快了，同时，交流的深度和广度也就得到了保证。】四、回顾课堂，总结延伸。今天我们一起复习了认识分数，说说这节课你的感受！五、当堂练习反馈。必做题：完成补充习题第29页。选做题：课本第43页的思考题。教案与作业设计第92页第6题。【设计说明：必做题是基本题，全班学生都要掌握的，以巩固所学知识；学有余力的学生做完基本题后，再做提高题，这样有利于优生的进一步发展。【资料链接】
