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1、课 题神奇的磁力学 校中华小学设 计 者田轻教 学目 标科学探究目标：1能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。2能通过实验获取事实并做出结论。情感态度与价值观目标1.在实验中尊重科学事实。科学知识1认识磁铁能够吸引铁，还能吸引镍、钴等金属。知道磁铁有磁力。2知道磁铁磁力最大的部分是磁极。教 学重难点对磁教学重点：铁的磁极进行探究。 教学难点：引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁力的强弱。教 学方 法实验探究法教 学准 备1教师用材料：磁铁、玻璃杯、夹子2学生用材料：条形磁铁、铁钉、曲别针、硬币、木块、塑料片、布条、玻璃球、木棒、纸片、石块、铁架台课时1课时教学过程教 师 活 动 学 生
2、 活 动二 次 备 课一、导入1.表演魔术：隔杯取物。同学们喜欢魔术表演吗？2.揭秘魔术，导入磁铁。（板书：神奇的磁铁）二、探究（一）认识各种磁铁的形状1.介绍几种不同形状的磁铁第一种圆形磁铁；第二种环形磁铁；第三种条形磁铁；第四种蹄形磁铁。（二）探物游戏，认识磁力1.最近得知一个消息,听说磁铁可孤单了,它想交朋友,听到这个消息,一些热心的小伙伴纷纷前来想跟它做朋友。2.介绍实验器材。3.猜测磁铁最终能和谁成为朋友。4.介绍注意事项。5.组织学生动手实验，填写记录单。6.汇报实验结果。7.有没有不同发现，并以硬币为例进行解释。观看魔术明确学习主题了解磁铁的种类，通常我们是根据磁铁的形状给磁铁命
3、名的。认识实验器材。小组讨论，把猜测填在记录单上。明确实验注意事项。动手实验，填写记录单。展示汇报。介绍不同的发现。教材上的课题是“神奇的磁力”，但“磁力”太抽象，不便在开课时出示，于是尊重学生的回答，将课题板书为“神奇的磁铁”。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课磁铁的这种吸引力就是磁力。（板书：磁力）磁铁不但能吸引铁，还能吸引钴（g)、镍(ni)等金属。8.小结：磁铁能吸铁一类材料做的各种物体。（板书：吸铁）（三）磁力的强弱1.提问：我发现刚才同学在探物游戏过程，为什么都是用的条形磁铁的两端来吸呢？2.引导大家进行猜测。3.介绍实验步骤和注意事项。4.实验验证。5.寻找不同的
4、验证方法。6.PPT播放铁粉在条形磁铁周围分布的视频。7.小结：在科学上我们称磁铁磁力最强的部位为磁极，磁极通常分为南北两极分别用S、N表示。（板书：磁极，南极S，北极N）（四）磁铁在生活中的应用回想生活中哪些地方用到了磁铁。三、总结（一）谈收获（二）课后拓展1、如果是蹄形磁铁、环形磁铁，它们的磁极在哪里呢？2、如果把条形磁铁不小心摔成两段，那么它有几个磁极呢？猜测明确注意事项。实验验证。寻找不同的验证方法。介绍生活中哪些地方用到了磁铁。说说本节课的收获。这是对“被吸在磁铁上的材料不要取下来”这一设计的又一运用。两个问题的设计非常巧妙：第一个问题“请大家观察，你发现了什么？”给学生的思维空间特别大，学生的发现会很多，但在这众多的发现中，教学只需要“磁铁两端吸的东西多而中间少”这一个发现，学生能不能找到这个发现，教师又怎样把关注的重心转移到这个发现上来，就通过第二个问题“为什么被磁铁吸引的物体多数都在磁铁的两端？”板书设计神奇的 磁力 吸铁北极N 南极S
