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1、习作例文妈妈,我想对您说 (附点评)教学反思教 学 文章:本文章的主要内容是关于习作例文 : 妈妈,我想对您说 (附点评)_课堂 实录_教学反思 _教后感_案例_课文_教学实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! “我想唱歌可不敢唱, 小声哼哼还得东张西望”这是我最喜欢的一支歌, 因 为它唱出了我的心声,我的苦恼。 (用歌词道出自己的心声,可见妈妈对其“管 教”十分严格,剥夺了自己的自由,从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。 ) 妈妈!我想对您说:“把星期天、节假日还给我吧!”这是我想了好久,要对您 说的一句心里话。 您也知道, 我的学习成绩在班上数一数二, 可惜一次期末考试 偶然失误。您着急,您生气。
2、从那以后,您要我每天“加班加点”赶上去。 (一 次失败并不意味着永远失败, 可因妈妈求胜心切便让我“加班加点”把学习成绩 赶上去。点明了事情的起因,与下面的段落构成总分关系。 ) 妈妈,记得一个星期天早晨,不到 7 点钟,您就把我从梦中叫醒,要我早读。我 无精打采地吃了早饭, 读了几遍, 就开始做老师布置的作业。 繁重的学习任务压 得我喘不过气来。有时拿着笔,就差点进入甜甜的睡梦中了。“唉!一看挂钟, 已是 12 点钟了,作业终于做完了,总算可以玩玩了。 (嗯,是够辛苦的了。始终 围绕“学习”转,连玩的时间都没有。 ) “看,雨希,我给你买什么来了?”您气喘吁吁,从身背后拿出了一本书,高兴 地
3、说:“我排了两个小时才买到的。”我一看是小学语文辅导 ,我像只泄了 气的皮球立刻“哎哟”了一声, 倒在椅子上。 “让我玩一会再做吧! ”我怀着一 丝渺茫的希望说,您的脸一下子拉长了,“不行!要学习就得有刻苦的精神。” 没办法,我又翻开那令我厌烦的小学语文辅导 ,下午 3 点整,语文题做得差 不多了。可我认为,这些题我不是用脑子想,而是用头撞,用嘴啃。妈妈,我跳 不动了,快放我一马吧! “雨希,再写几篇作文!”我没有反对,也不赞同,我的头已经膨胀起来了。在 我的头脑中,美妙的词句,变成一张大网缠住我,使我向深谷中下坠,下坠 (通过小作者的表情、 动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉硬是逼着我学 习
4、。) 转眼间放暑假了,别的同学高高兴兴,只有我,呆呆地苦笑,心里酸溜溜的。因 为我知道, 等待我的将是什么 (借助其他同学和自己的处境作对比, 突出妈 妈的无情和小作者的无奈。 ) 妈妈!您真不理解我吗?我想您一定知道我渴望阳光、欢乐。我理解您,但您理 解我吗?请您好好想想 回来吧,星期天!回来吧,那个属于我的世界(真实地反应出小作者的内心 世界,语言纯朴,内心充满渴望。 ) 妈妈,让我们心灵彼此对话吧!只有将心比心,我们才能心心相印,我们之间才 能互相谅解。妈妈,理解万岁!【评析】 文章较好地表现出了母女两人之间的不同观点, 妈妈是一心望子成龙, 希望孩子 时时刻刻学习,而女儿呢?一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此时的心声。 在繁重的课业负担压力下她的精神上快有些承受不住了,小作者多么盼望假期, 周日能恢复自由。 但是妈妈不理解。 这一题材有力地揭示了当代社会中普遍存在的“强行”压力的问题,具有一定的教育意义。小作者真情地道出心中的话, 盼望妈妈给她自由, 但又不好溢于言表而伤妈妈那 颗“好心”的心理,文章真挚感人。内容概括:这篇介绍了关于习作例文妈妈, 我想对您说附点评 , 四下语文园地二, 希望对你有帮助!