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1、习作例文妈妈，我想对您说 （附点评）教学反思教 学 文章:本文章的主要内容是关于习作例文 : 妈妈，我想对您说 （附点评）_课堂 实录_教学反思 _教后感_案例_课文_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ “我想唱歌可不敢唱， 小声哼哼还得东张西望”这是我最喜欢的一支歌， 因 为它唱出了我的心声，我的苦恼。 （用歌词道出自己的心声，可见妈妈对其“管 教”十分严格，剥夺了自己的自由，从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。 ） 妈妈！我想对您说：“把星期天、节假日还给我吧！”这是我想了好久，要对您 说的一句心里话。 您也知道， 我的学习成绩在班上数一数二， 可惜一次期末考试 偶然失误。您着急，您生气。
2、从那以后，您要我每天“加班加点”赶上去。 （一 次失败并不意味着永远失败， 可因妈妈求胜心切便让我“加班加点”把学习成绩 赶上去。点明了事情的起因，与下面的段落构成总分关系。 ） 妈妈，记得一个星期天早晨，不到 7 点钟，您就把我从梦中叫醒，要我早读。我 无精打采地吃了早饭， 读了几遍， 就开始做老师布置的作业。 繁重的学习任务压 得我喘不过气来。有时拿着笔，就差点进入甜甜的睡梦中了。“唉！一看挂钟， 已是 12 点钟了，作业终于做完了，总算可以玩玩了。 （嗯，是够辛苦的了。始终 围绕“学习”转，连玩的时间都没有。 ） “看，雨希，我给你买什么来了？”您气喘吁吁，从身背后拿出了一本书，高兴 地
3、说：“我排了两个小时才买到的。”我一看是小学语文辅导 ，我像只泄了 气的皮球立刻“哎哟”了一声， 倒在椅子上。 “让我玩一会再做吧！ ”我怀着一 丝渺茫的希望说，您的脸一下子拉长了，“不行！要学习就得有刻苦的精神。” 没办法，我又翻开那令我厌烦的小学语文辅导 ，下午 3 点整，语文题做得差 不多了。可我认为，这些题我不是用脑子想，而是用头撞，用嘴啃。妈妈，我跳 不动了，快放我一马吧！ “雨希，再写几篇作文！”我没有反对，也不赞同，我的头已经膨胀起来了。在 我的头脑中，美妙的词句，变成一张大网缠住我，使我向深谷中下坠，下坠 （通过小作者的表情、 动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉硬是逼着我学 习
4、。） 转眼间放暑假了，别的同学高高兴兴，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因 为我知道， 等待我的将是什么 （借助其他同学和自己的处境作对比， 突出妈 妈的无情和小作者的无奈。 ） 妈妈！您真不理解我吗？我想您一定知道我渴望阳光、欢乐。我理解您，但您理 解我吗？请您好好想想 回来吧，星期天！回来吧，那个属于我的世界（真实地反应出小作者的内心 世界，语言纯朴，内心充满渴望。 ） 妈妈，让我们心灵彼此对话吧！只有将心比心，我们才能心心相印，我们之间才 能互相谅解。妈妈，理解万岁！【评析】 文章较好地表现出了母女两人之间的不同观点， 妈妈是一心望子成龙， 希望孩子 时时刻刻学习，而女儿呢？一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此时的心声。 在繁重的课业负担压力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多么盼望假期， 周日能恢复自由。 但是妈妈不理解。 这一题材有力地揭示了当代社会中普遍存在的“强行”压力的问题，具有一定的教育意义。小作者真情地道出心中的话， 盼望妈妈给她自由， 但又不好溢于言表而伤妈妈那 颗“好心”的心理，文章真挚感人。内容概括：这篇介绍了关于习作例文妈妈， 我想对您说附点评 , 四下语文园地二， 希望对你有帮助！
