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1、四年级数学教案位置与方向1教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级下册第17、18页例教材分析 在学习本单元之前,学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验,通过第一学段的学习，学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上,让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物,发展空间观念。 教学目标.学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 2.学会用不同的方式探索和思考问题,培养创造性解决问题的能力。.了解确定位置知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 教学重点学
2、会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学关键 理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。 教学准备 多媒体课件教学过程 教学预设 课 堂生成 一、 课前准备1.游戏：比比看谁快 游戏说明：在一张平面图上,根据数字定位置和根据位置报数字，快者获胜。 5 2 6 4 8 1 3 1 73 70 13 7 6 15 80 12 2师：请根据老师指的位置快速定位第几行和第几列。师:请根据老师报的行和列快速确定数字，并报出数字。 设计意图：本环节用游戏的形式,以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法，既活跃课堂气氛，调动学生学习积极性,同时也为新课的学习奠定了基矗小结 师：怎样才能快速地确定
3、位置呢?如果只告诉你们行或者列,你能快速找到确定的位置吗？二、情境教学 .创设情境:了解定向越野的相关知识 多媒体展示17的主题图 师：他们在干什么？（在公园里玩定向越野运动） 师:你了解定向越野运动吗? 多媒体展示定向越野运动的视频介绍教学预设 课 堂生成 .引题 师：你们想去参加定向运动吗?如果你想去参加定向运动,首先就必须准确确定物体的位置,这样才能赢得比赛。今天我们就一起来学习确定物体的位置(板书课题) 设计意图：目前很多地区和学校相关部门都组织了定向运动这一比赛项目,而且此项活动深受学生欢迎,所以定向运动对学生来说比较感兴趣。通过定向越野活动开展教学,目的性很强，对于教学很有针对性,
4、既贴近学生生活实际,又能激发学生的学习兴趣。 .确定物体的位置学习多媒体展示一次定向运动的地图 （1）学习确定正北、正西等正方向上的物体位置 师:这是一次定向运动的地图,我们来看一看。师:从图中你了解到哪些信息？ 学情预设：学生可以从图中了解到很多信息,如：上北下南、左西右东的方位；个检查点;每格代表200米;检查点到起点的距离等。师：你能用自己的语言描述出1号点和2号点的位置吗？同桌之间先互相说说。 号点:起点以北600米。（板书)2号点：起点以西80米。（板书) 小结：如果只告诉我们方向(如北方)或者只告诉我们距起点的距离，我们能迅速找到检查点的位置吗?为什么?（在描述物体的位置的时候应从
5、方向和距离两个方面同时进行)（板书方向距离） (）学习确定偏方向上的物体的位置 师:你能描述3号点的位置吗?它与1号点、2号点的位置有什么不同？小组同学互相说说。 师：谁来汇报一下你们组讨论的结果。学情预设:学生可能根据自己已有的生活经验和认知特点,用自己的语言向同伴自由描述和表达3号点的位置，最开始可能表达的不准确甚至是错误的，不过我们应先允许错误的发生。师：如果从方向和距离两个方面来描述号点的位置，距离是很清楚,那方向怎么描述呢? 学情预设:学生的表达可能师多样的或者说是不够准确的,如3号点在东边和北边之间;3号点在东偏北40deg;方向上，3号点距离起点1000米；3号点在北偏东50deg；教学预设 课 堂生成 等。通过让学生自由判断哪种描述更清楚,在判断比较中找到最佳答案。小结：描述3号点的位置应该说明方向和距离:东偏北0g;,距起点0米，或者北偏东5d;,距起点100米。但我们一般讲较小的那个角，即东偏北40deg;，距起点100米。 三、巩固练习和总结 1.完成p的做一做,全班交流订正。 2.总结 师：你能快速地确定物体的位置吗?说说看，怎样才能快速准确地确定物体的位置。1
