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1、教学内容:人教版三年级上册 P67教学目标:1. 使学生认识时间单位秒,知道1分60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学重点:1. 认识时间单位秒2知道1分=60秒教学难点:帮助建立1分、1秒的时间观念教具:课件 ,时钟。教学过程:一 导入:1. (课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59)师: 同学们,这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?师:新年的钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时,(师生一起倒计时:9,8,7,6,1。)师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位秒。(板书)2师:小朋友,我们在哪些地方也用到过这样的表示非常短时间的时
2、间单位秒?(学生举例说明)师:今天我们就来学习,研究这个表示很短时间的时间单位。(板书:秒的认识)二 新授:探究一:探索计量“秒”的工具。1 师:我们已经感受到“秒”的瞬间,那么像这样小的时间单位又是怎样计量的呢?老师带大家去钟表店看看吧!(媒体出示)师:钟表店的有着各式各样表示时间的钟表,你们找一找哪些钟表是用来计量“秒”的?(小组合作学习、交流)2 师:把你们的发现告诉大家?探究二:学习1分=60秒1 师:我们都知道钟面上有三根针,你们认识这三根针吗?(生:最短最粗的是时针,较长的是分针,最长最细的是秒针。)师:这三个针分别表示?(生:时针表示几时)(媒体出示)(生:分针表示几分)(媒体出
3、示)(生:秒针表示几秒)(媒体出示)师:钟面有多少个小格?多少个大格?(60个小格,12个大格)2 师:我们仔细来看秒针.(媒体出示:钟面)师:秒针走了多少?表示什么?(生:秒针走了1小格,表示1秒)师:现在秒针走了?表示?(生:秒针走了5小格,表示5秒。)师:现在呢?(生:秒针走了60小格,表示60秒。)师:现在,秒针走了一圈,就是几格呢?表示?(生:秒针走了一圈就是60小格,表示60秒。)师:你们从中发现了什么?(生:秒针走几小格,就表示几秒)小结:秒针走1小格,就表示1秒。秒针走一大格表示5秒。3师:那么钟面上的三根针有什么关系呢?(生:分针转一圈时针走一大格)师:分针和秒针的关系是这样
4、的吗?大胆猜猜!组织学生汇报。验证师:(媒体出示:钟面)请大家仔细观察钟面上的分针和秒针,想一想,它们之间存在着什么关系?(媒体出示)再看一次!(媒体出示)(生:秒针走了一圈,分针正好走一小格)(生:1分=60秒)师:你们是怎么想的?(生:秒针走了一圈,分针正好走一小格。秒针一圈就是60秒,分针一小格就是1分,所以1分=60秒)师:大家同意吗?很好!因为秒针走了一圈,分针正好走一小格。所以分针和秒针的关系是1分=60秒。(板书)师:齐读一遍探究三:体验1分钟有多长。1 师:我们知道了分针和秒针之间的关系是1分=60秒,那么这1分钟究竟有多长呢?我们一起拍手,感觉一下。(生拍手体验1分钟的长短。
5、)2。师:想一想,这1分钟你可以做什么事呢?(生:我可以在1分钟里写30个数字。) (生:我可以在1分钟里做20道口算。)(生:我可以在1分钟里画一幅简单的画个小朋友。)师:1秒钟呢?计时学生拍手体验。(眨一下眼、拍一下手)小结:看来,1分钟的时间很短暂,但是只要我们抓紧时间,分秒必争,还是能够做时间的主人。三练习:练习一: 填空:(1) 时钟上有( )根针,走的最快的是()针,走的最慢的是()针。(2) 秒针走1小格是()秒,走1大格是()秒。(3) 秒针走1圈就是()秒,也就是()分(4) ()分=60秒 60分=()时师:(2)走一大格就是几秒?(生:一大格就是5小格,所以是5秒。)2.
6、选择:(1)秒针走一圈经过的时间是()。A12秒 B.1秒 C.1分(2)工人叔叔平均每天工作8()。A秒钟 B.分钟 C. 小时(3)奥运冠军刘翔跑110米栏的时间约是13()。A秒 B.分 C.时师:(2)工人叔叔每天的工作时间是很长的,应该用小时,这里也表示一段的时间。练习二:1. 填空:师:填上合适的时间单位:(1) 小强跑100米大约需要25()。(2) 地球自转一周大约需要24()。(3) 小丽每天写作业大约需要40()。师:(2)地球自转一周其实就是一天一夜,所以24小时。2. 判断:(同步解析与测评)(1) 我的脉搏1分钟大约跳75下。(2) 烧一壶水大约要5秒钟。(3) 跑50米大约要用12分钟。四小结:今天我们又学习了一个表示非常短的时间“秒”。还知道了1分=60秒。同时还感受到1分钟的长短。五作业:板书设计: 秒的认识 1分=60秒