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1、教学内容：人教版三年级上册 P67教学目标：1. 使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学重点：1. 认识时间单位秒2知道1分=60秒教学难点：帮助建立1分、1秒的时间观念教具：课件 ，时钟。教学过程：一 导入：1. （课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）师: 同学们,这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时，（师生一起倒计时：9，8，7，6，1。）师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。（板书）2师：小朋友，我们在哪些地方也用到过这样的表示非常短时间的时
2、间单位秒？（学生举例说明）师：今天我们就来学习，研究这个表示很短时间的时间单位。（板书：秒的认识）二 新授：探究一：探索计量“秒”的工具。1 师：我们已经感受到“秒”的瞬间，那么像这样小的时间单位又是怎样计量的呢？老师带大家去钟表店看看吧！（媒体出示）师：钟表店的有着各式各样表示时间的钟表，你们找一找哪些钟表是用来计量“秒”的？（小组合作学习、交流）2 师：把你们的发现告诉大家？探究二：学习1分=60秒1 师：我们都知道钟面上有三根针，你们认识这三根针吗？（生：最短最粗的是时针，较长的是分针，最长最细的是秒针。）师：这三个针分别表示？（生：时针表示几时）（媒体出示）（生：分针表示几分）（媒体出
3、示）（生：秒针表示几秒）（媒体出示）师：钟面有多少个小格？多少个大格？（60个小格，12个大格）2 师：我们仔细来看秒针.(媒体出示：钟面)师：秒针走了多少？表示什么？（生：秒针走了1小格，表示1秒）师：现在秒针走了？表示?（生：秒针走了5小格，表示5秒。）师：现在呢？（生：秒针走了60小格，表示60秒。）师：现在，秒针走了一圈，就是几格呢？表示？（生：秒针走了一圈就是60小格，表示60秒。）师：你们从中发现了什么?(生：秒针走几小格，就表示几秒)小结：秒针走1小格，就表示1秒。秒针走一大格表示5秒。3师：那么钟面上的三根针有什么关系呢？（生：分针转一圈时针走一大格）师：分针和秒针的关系是这样
4、的吗？大胆猜猜！组织学生汇报。验证师：（媒体出示：钟面）请大家仔细观察钟面上的分针和秒针，想一想，它们之间存在着什么关系？（媒体出示）再看一次！（媒体出示）（生：秒针走了一圈，分针正好走一小格）（生：1分=60秒）师：你们是怎么想的？（生：秒针走了一圈，分针正好走一小格。秒针一圈就是60秒，分针一小格就是1分，所以1分=60秒）师：大家同意吗？很好！因为秒针走了一圈，分针正好走一小格。所以分针和秒针的关系是1分=60秒。（板书）师：齐读一遍探究三：体验1分钟有多长。1 师：我们知道了分针和秒针之间的关系是1分=60秒，那么这1分钟究竟有多长呢？我们一起拍手，感觉一下。（生拍手体验1分钟的长短。
5、）2。师：想一想，这1分钟你可以做什么事呢？(生：我可以在1分钟里写30个数字。) （生：我可以在1分钟里做20道口算。）（生：我可以在1分钟里画一幅简单的画个小朋友。）师：1秒钟呢？计时学生拍手体验。（眨一下眼、拍一下手）小结：看来，1分钟的时间很短暂，但是只要我们抓紧时间，分秒必争，还是能够做时间的主人。三练习：练习一： 填空：（1） 时钟上有（ ）根针，走的最快的是（）针，走的最慢的是（）针。（2） 秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒。（3） 秒针走1圈就是（）秒，也就是（）分（4） （）分=60秒 60分=（）时师：（2）走一大格就是几秒？（生：一大格就是5小格，所以是5秒。）2.
6、选择：（1）秒针走一圈经过的时间是（）。A12秒 B.1秒 C.1分（2）工人叔叔平均每天工作8（）。A秒钟 B.分钟 C. 小时（3）奥运冠军刘翔跑110米栏的时间约是13（）。A秒 B.分 C.时师：（2）工人叔叔每天的工作时间是很长的，应该用小时，这里也表示一段的时间。练习二：1. 填空：师：填上合适的时间单位：（1） 小强跑100米大约需要25（）。（2） 地球自转一周大约需要24（）。（3） 小丽每天写作业大约需要40（）。师：（2）地球自转一周其实就是一天一夜，所以24小时。2. 判断：（同步解析与测评）（1） 我的脉搏1分钟大约跳75下。（2） 烧一壶水大约要5秒钟。（3） 跑50米大约要用12分钟。四小结：今天我们又学习了一个表示非常短的时间“秒”。还知道了1分=60秒。同时还感受到1分钟的长短。五作业：板书设计： 秒的认识 1分=60秒
