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1、苏教版语文第六册菩萨兵教案 苏教版语文第六册菩萨兵教案（精选13篇） 苏教版语文第六册菩萨兵教案 篇1 课题 7、菩萨兵 课型 新授 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 2、把握10个生字，熟悉3个汉字，了解多音字挨，理解词语。 3、能用热火朝天、干洁净净等词语描写同学们大扫除的情景。 4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士敬重、关怀藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 教学重难点 1、学习本文的条理性。 2、了解、感悟朱总司令的三段话。 教学预备 生字卡片，课件 教学时间 2课时。 教学过程设计（第1课时） 课时目标 1、初读课文，了解故事背景，学习生
2、字新词。 2、学习课文第一自然段。 师生活动 备注 课前预习任务： 1、朗读课文，把课文读通顺，了解大意。 2、自同学字词，查词典理解： 菩萨（1）佛教名词。（2）指人们崇拜的神灵偶像。（3）比方心肠慈爱的人。 热火朝天：形容群众性的活动心情热闹，气氛高涨，就象酷热的火焰照天燃烧一样。 尽心尽力：指费尽心力。 3、查资料了解长征。 一、导入新课 1、简述长征。本文的长征是指中国工农红军1934到1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，翻越18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流。转战11个省，占据62座城市。有些地方是以前军队从来没有到过的。长征的成功表明中国共产党和中国工农红军是一支
3、不行战胜的力气。 2、板书课题，提问：什么样的兵才是菩萨兵？菩萨一样的司令是指谁？（简介朱德：我们曾学过朱德的扁担，1928年井冈山会师的时候朱德的一个故事。朱德同志先后担当中国工农红军总司令、八路军总司令、中国人民解放军总司令，参与革命70年，经受过很多磨难和险境，为中国人民解放事业和.主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党全军全国各族人民爱戴和崇敬。.同志赞扬朱德同志是人民的光荣。）藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？ 二、初读课文 1、自同学字词（轻声读课文，画诞生字词及不熟悉、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语） 出示： （一类字）藏族地区一段同胞翻译糊涂怨不得春耕播种 （二类字）
4、菩萨糟蹋不饶人挨饿干洁净净平平展展 2、检查词语及课文朗读状况。 找一找课文中表示时间挨次的词语。（一天、其次天、几天以后）依据这些词把课文分成四个部分。（1）（2-5）（6-7）（8-9） 3、说说课文讲了一件什么事？ 三、读讲第1自然段 1、自由读。 2、从这一段中，你们读懂了些什么？（指导写藏） （1）理解休整一段时间（部队进行休息、整顿和训练，目的是恢复和提高部队的战斗力，以便接下来再次战斗。） （2）藏族同胞为什么要躲红军？ 从哪个词看出反动军队非常可恶，给藏胞带来了很大的灾难？（吃尽）联系资料，和电视里看到的情景，说说反动军队进村后会做些什么？ 藏民对反动军队可怕到什么程度？一听说
5、又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 藏族同胞对红军存在着深深的误会！（指导朗读） （3）面对这个情景，朱德怎样？怎么叫做急坏了？ 想想，朱德会急得怎么样？动作？表情？（指导朗读） 从朱德这么焦急的情形中，我们也可以体会到朱德对藏族同胞非常关怀。 3、有感情朗读第一自然段。 四、作业设计。 1、熟读课文。 2、写词语。 板书设计 菩萨兵 一（1） 二（2-5）有一天 三（6-7）其次天 四（8-9）几天以后 教后记 课题 7、菩萨兵 课型 新授 教学过程设计（第2课时） 课时目标 读讲课文，理解藏胞为什么称红军为菩萨兵，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质
6、。 师生活动 备注 一、句子引入。 1、出示： 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个静静地返回了家园。 两句话都是讲谁的？但一句是说他们躲进深山，一句是说他们返回家园。（躲进、返回两个词红色显示）看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗？ 2、生提问。 3、将同学的提问提炼为以下两个： 出示两个问题： 藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？ 为什么开头时藏胞要躲进深山，后来又静静地返回家园呢？ 二、讲读其次至第五自然段。 1、默读25自然段，画出朱德总司令焦急的缘由。 2、沟通： 缘由一：这么多
7、天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？（担忧藏民的身体。看出朱德司令是一位爱民的好司令。） 指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。 理解唉，肯定是乌云遮住了他们的眼睛，这是一个比方，乌云指的是藏胞对红军的误会，误把红军当作反动军队，说明误会之深，要使他们理解之难。（课后第4题第1句） 缘由二：现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得抓紧关心藏胞把地抢种上。（担忧藏胞耽搁春耕。急藏胞所急。）板书：急藏胞所急 4、指导朗读第25自然段，分角色表演读。体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。 过渡：光急是没有用的，朱德带领着红军又实行了哪些可行措施？ 三、讲读第六、七自然段
8、。 1、自由读。 2、读了这一段,你觉得红军和反动军队有什么本质上的区分，从哪里看出来的？（板书:开动员会热火朝天地干了起来） 3、指名读不能让要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果这一句，并引导同学理解这句话的含义。 看一段歌词： 我们共产党人，好比种子， 人民好比土地。 我们到了一个地方， 就要同那里的人民结合起来。 在人民中间生根、开花 （1）歌中，把共产党人比作什么？把人民比作什么？由此理解深层次的要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果 （2）种子，指红军的形象、红军的精神。讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根,使藏胞知道，红军是一心为民的。（课后第4题第2句）
9、那么，红军的形象和精神究竟有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？ 尽心尽力就是竭尽全力，尽最大的努力。 4、发挥想象，朱德总司令带着红军帮藏民春耕的场面，把第7自然段作为中心句绽开。 5、齐读。 过渡：红军的春耕行动有没有让藏胞解除误会呢？ 四、读讲第八、九自然段。 1、自由读。 2、默读思索：藏胞为什么全都流出了感谢的泪水？为什么会说出几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？ 出示藏民伏地膜拜的照片，师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。（课后第4题第3句） 3、感情朗读。藏民们说这句话时确定是特别感动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地
10、在读句子：几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！体会军民之间的鱼水情。 出示对联，上联：军情民情鱼水情深。下联：军心民心心心相印。横批：藏汉一家亲 五、总结全文。 1、自由朗读全文。 2、说说藏胞们为什么把红军称为菩萨兵？ 3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感谢的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水情深。 六、布置作业。 1、朗读全文。 2、描写同学们大扫除的情景，要求用上热火朝天、尽心尽力。 3、照样子把句子写详细。 例：红军把院子打扫得（干洁净净）、土地整治得（平平展展）的。 （1）早上，妈妈装扮得（）地出了门。 （2）周末了
11、，我多想（）地玩呀！ （3）我每天都把床铺整理得（）。 4、口语表达： （1）翻译带着几个红军战士进山，动员藏族同胞返回家园，战士们如何劝告、藏胞如何回答，可以用对话的形式来写一个片段，也可以演一演。 （2）藏胞返回家园，看到干洁净净的院子、平平展展的土地后，会怎样做，会说出怎样的话，红军会怎么说，结合插图说一段话。 板书设计 1、菩萨兵 藏民：躲进返回 像菩萨一样慈爱无私的红军官兵 急藏胞所急 教后记 苏教版语文第六册菩萨兵教案 篇2 第三单元作业设计总目标1、把握本单元39个生字，结合语境理解词语，会用“尽心尽力”造句。2、会背诵塞下曲和滕王阁序诗句，并能结合课文理解其意思。3、初步学习比
12、方修辞手法。4、初步学习按事情进展挨次写一件事的写作方法。5、初步了解人物的对话描写。6、积累并尝试运用象声词，将事物景象写详细生动。7、结合课文少年王勃把握8个表现少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃的成语。8、初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。9、背诵小诗时间，培育同学珍惜时间的好习惯。10、通过诵读菩萨兵、李广射虎、少年王勃和大作家的小老师，了解古今中外名人的优秀品质和非凡才能。第7课菩萨兵作业设计目标1、把握本课10个生字，结合语境理解词语，并学会用“尽心尽力”造句。2、初步学习比方修辞手法。3、初步了解人物的对话描写。4、通过诵读菩萨兵，感悟朱德总司令和红军战士的优秀品德和
13、作风，感悟军民鱼水情。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“尽心尽力”。理解“热火朝天”、“尽心尽力”的意思，并学会运用。（建议第一课时使用）照样子把句子写详细。例：红军把院子打扫得（干洁净净）、土地整治得（平平展展）的。1、早上，妈妈装扮得（ ）地出了门。2、周末了，我多想（ ）地玩呀！3、我每天都把床铺整理得（ ）。关心同学积累aabb形式的叠词，同时运用叠词把句子写得详细生动。（建议第一课时使用）翻译带着几个红军战士进山，动员藏族同胞返回家园，战士们如何劝告、藏胞如何回答，可以用对话的形式来写一个片段，也可以演一演。结合课文内容，进行对话练习，理解藏民是被糟蹋怕了，“乌云遮住了他们的眼睛” （建议其次课时使用）藏胞返回家园，看到干洁净净的院子、平平展展的土地后，会怎样做，会说出怎样的话，红军会怎么说，可结合插图说一段话。同学发挥想象，使课文的内容详细化，初步培育同学写对话的力量。（建议其次课时使用） 苏教版语文第六册菩萨兵教案 篇3 教学要求： 1、正确
