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1、红玉小学四年级下册英语培优辅差工作计划 一、指导思想 .学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差 生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并 培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀学生要落到实处，发掘并培养一 批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而提高整个 班级的成绩。全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、 发展智力、陶冶品德，使学生活起来。 让学生树立起学习的信心和勇气，克服 自卑的心理;在学生中形成“赶、帮、超”浓厚
2、的学习氛围，使每个学生学有所 长、学有所用。二、培优辅差对象及培辅前成绩分析 .（一）培优对象及培优前成绩分析四 7 班：*、*、*、*、*1、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题 的关键，对知识的应用能力较强；2、课堂积极发言，课后及时复习，认真完成作业；3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧；4、基础知识掌握较好.（二）辅差对象辅差前成绩分析四 7 班：*、*、*、*1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差， 对基础知识没有基本的了解和堂握；2、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；3、没有基本学习方法；4、不能完成老
3、师布置的要求任务。5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。1三、培优辅差方法与措施 .（一）培优方法与措施1、培优措施与方法a.采用多种教学手段与途径，激发学生探索英语知识的欲望，做到积极思考， 大胆发言；b.开展反思活动，培养反思习惯，做到有学则有思，有思则有得；c.发挥学生的主动性和创造性，让其充分发挥自己的特长，对优生适当增加 题目难度，并安排课外训练，不断提高解题能力，让他们掌握正确的学习方法， 培养良好的学习习惯，学得快乐，学得轻松。d.介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，使其 全面发展：e.进行听力训练，有针对性地锻炼学生听力能力。（二）辅差方法与
4、措施a.利用课余时间对学困生进行辅导，要求每节知识人人过关；b.重点关注学困生，分析原因，及时进行针对性教学和辅导；c.采用一优生带一后进生的“一帮一”措施。请优生介绍学习经验，后进生 加以学习。对后进生实施多做多练措施，习题难度要有梯度，由易到难，由简入 繁，助其获得学习成就感，增加了学习积极性后再提升习题难度，让其有所成长， 在不知不觉中提升英语应用能力。四、培优辅差预期目标 .（一）培优目标提高学生英语的听、说能力，为读、写能力打下坚实的基础；介绍或推荐适 量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，使其全面发展；对优生适 当增加题目难度，并安排课外训练，不断提高解题能力，让他们掌握
5、正确的学习 方法，培养良好的学习习惯。（二）辅差目标2this .? .Is that .? Yes，itis ./No, itisnt.同时渗透了序数词 中的最基本的发音提高英语的学习兴趣，能跟上课堂的节奏，跟随老师的讲课思路有所收获； 增加其学习自觉性，养成良好的英语学习习惯；有反思自己的意识，尽可能做到 在反思中有所收获；认真完成作业，善于观察并收集生活中的英语小知识。五、培优辅差进度安排 .培优辅差具体内容及进度安排周次培优具体内容及进度安排备注辅差具体内容及进度安排备注1.默写单词、第一单元词组。 1.默写单词、26 个字母。 2、第 2 周2、熟读课文，注意新单词的音、 形、义。3
6、、训练一下学生的口语能力.熟读课文，注意新单词的音、 形、义。 3 、训练一下学生 的口语能力.要求学生能够听说认要求学生能够听说认读读这些课室的单词，说出每这些课室的单词，说出每个科个科室的不同功用，并简单室的不同功用，并简单介绍学介绍学 校校 舍 的分 布 情校校舍的分 布 情 况 。 重况 。 重 点 学 习 的 句 型第 3 周 点 学 习 的 句 型 是 ：This是 ：This is . Thatis . That is .is.this .? .Is that .? Yes，itis ./No, itisnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词的运用以及字母组合er
7、在 单词中的最基本的发音。第 4 周能够听、说、认读本 1.课时主要单词和短语： first floor, second floor,teachers office,library。1.1能够听、说、认读 本课时主要单词和短语： first floor, secondfloor, teachers office,library。2.能够听、说、认读本课2.能够听、说、认读本时主要句子：Wheres the library?课时主要句子：Wheres the library?3听懂指示语，并按照指令做出 相应的动作。听懂指示语，并按照指令做出 相应的动作。1.能够理解对话大意，并 能用正确的语音
8、语调 朗读对话。1.听、说、认能够理解 对话大意，并能用正 确的语音语调朗读对 话。第 5 周2. 能 够在情景中运用句 型 What time is it now? Itsoclock.来进行时 间问答。3. 能运用句型 Its time to/for来表达“该 做了”“做的时间 到了”。4. 能够在语境中理解句 子：School is over. Lets go.以及短语 go home 的意思。 能完成Lets play,理解时差，询问时间。2. 能 够在情景中运用 句型 What time is it now? Itsoclock.来进行时 间问答。3. 能运用句型 Its time
9、to/for来表达“该 做了”“做的时间 到了”。4. 能够在语境中理解句 子：School is over. Lets go.以及短语 go home 的意思。 能完成 Lets play,理解时差，询问时间。第 6 周1.2.3.3.能够听说认读单词 cool、cold、hot、warm、 rainy、snowy、cloudy、 sunny、windy. 能够正确使用上述单 词，描述气候特征和 天气情况，能够掌握 字母组合 ar/al 的发 音规则。能够听说认读句型 Can I go outside now? No， you cant. Can I have some soup? Yes
10、，youcan. Whats the waterlike in New York?Its rainy. Its itcold? No，it isnt. 能 够 在 情 景 中 运 用44.5.6.能够听说认读单词 cool、cold、hot、warm、 rainy、snowy、cloudy、 sunny、windy. 能够正确使用上述 单词，描述气候特征 和天气情况，能够掌 握字母组合 ar/al 的发音规则。 能 够 听 说 认 读 句 型 Can I go outside now? No，you cant. Can I have some soup? Yes， you can. Whats
11、 thewater like in NewYork? Its rainy. Its it cold? No ， it isnt.句 型 Can I go outside now?Yes,you can /No,youcant. Whats the weather in? Its 询问他人意见天气情 况并能进行回答。5.能 够 在 情 景 中 运 用 句 型 Can I go outside now?Yes,you can /No,youcant. Whats theweather in? Its询问他人意见4.能 够 在情景 中 运用句天气情况并能进行回型 ， Itsand. Itsin. 描
12、 述 气 候特征和天气情况。6.答。能 够在情景中运用句 型 ， Itsand. Itsin. 描 述 气 候特征和天气情况。听，说，读写名词 giraffe, deer听，说，认读名词 giraffe,第 7 周 以及形容词 big, small, tall, deer 以及形容词 big, small,long ,short。 tall, long ,short。运用句型：Look at the 第 8 周 elephant, Its so big. It hasa long nose and a long tail能听懂、会说一些含有简单形 容词的句子，如：Look at the ele
13、phant, Its so big.学习句型：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a longtail。四会掌握字母 Jj, Kk, Ll, Mm,第 9 周第 10 周It has a long nose and a short Nn.能听懂、会说包含 i 的发 tail. 音的单词：I have a rabbit. It has long big,pig,six,milk. ears.The giraffe is tall . Thedeer is short.Recycle1 的重要单词和句子的 Recycle
14、1 的重要单词和句子 运用。 的讲解。能听、说、认读以下单词 bus,bike, jeep, taxi, door,能听、说、认读以下介词 in,第 11 周 desk, chair, lamp, walkman. on, under,并能在日常生活中以及介词 in, on, under,并能 在日常生活中使用。能听懂、会说：Wheres? Its使用。能听懂、认读： Where s ?第 12 周in/on/under, Lets play a Its in/on/under , Lets game. Excuse me ,Can I use? play a game. Excuse me ,Can No problem. Here you are.并 I use ? No problem. Here
