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1、“能源家族”教学实录 “能源家族”教学实录 青岛市平度西关中学董民亮 【设计理念】 1.本节课的内容要求较浅，但需要通过同学搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。同时，也熬炼了同学的自学和探究力量。 2.通过本节课的教学，让同学了解能源的有关学问，并且了解人类利用能源带来的不利影响，鼓舞同学大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。 【教材分析】 教学目标学问与技能了解能源的分类过程与方法通过让同学搜集与能源有关的资料，熬炼同学解决问题的力量，学会解决问题的方法情感态度与价值观通过同学搜集资料的过程，体验胜利的喜悦，了解人类文明的进展过程，获得民族骄傲感教学重点能源的分类教学难点不要再生能
2、源与可再生能源的特点教学方法探究式教学法教具和媒体蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪【教学过程实录】 一、引入新课 （老师出示一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。） 师：同学们这几个试验中都体现了哪些能量转化？ （同学争论、沟通并回答） 生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。 师：对于能量你们想了解哪些问题呢？争论一下。 （同学争论，沟通并回答） 生甲：人类可以利用哪些能量？ 生乙：我们需要的能量从哪里来？ 生丙：自然界的能量
3、取之不尽吗？ 师：能量的来源即为能源，今日我们就来争论一下能源的有关问题。 板书：第十六章一、能源家族 （说明：利用小试验引入新课，引起同学的爱好。提出问题让同学争论，培育了同学的发散思维。） 二、新授 师：同学们都熟悉哪些形式的能量？争论沟通一下。 （同学争论沟通并回答） 生甲：太阳能、电能、光能、内能。 生乙：声能、核能、生物能、化学能。 生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。 师：那么，我们今日使用的化学能有哪些？ 生：煤、石油、自然气、煤气、沼气、食物等。 师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用状况分析争论一下。 （同学争论、沟通，老师参加同学的小组争论，适当进行点拨
4、、指导。） 生甲：我们使用的煤、石油、自然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地质年月形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。 生乙：太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中直接获得的能源可以称为一次能源。电能是无法从自然界中直接猎取，必需通过一次能源的消耗才能得到，所以称电能为二次能源。 师：同学们这种分类方法特别科学。那么，你们刚才所举的例子都属于哪种能源？ （同学争论、沟通、回答） 生甲：煤、石油、自然气应属于一次能源，电能属于二次能源。 生乙：煤气、沼气属于二次能源，核能属于一次能源。 生丙：我们所吃的食物属于一次能源。 师：同学们的说法都有道理。对于这些能源有没有别的分类方法呢？同学们争论一下。 （同学争论并回答） 生甲：我们所吃的食物是由生命物质供应的能量，可以称为生物质能；太阳能、风能、核能等不是由生命供应的能量，可以称为非生物质能。 共2页，当前第1页12
