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2、，发展学生的创立力是时代对教育工作者提出的要求。学生的创新思想可以包括发现新事物，创立新作品，解决课程建新问题的能力。学生在创立中会有身心欢喜的体验，这是一种精神上的满足，设情况是任何事物所无法取代的。这种创新的体验会让他们在学习中锲而不舍，笔耕不辍。课程改革中的语文课堂更拥有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源.为学生自主研究,合作学习.立体化,综合化地感觉语文知识,供应了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中获取尽兴地释放.借助信息技术授课能有效地化抽象为详尽，把难以理解的内容也许对理授课应解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，经过直用情况观形象、生动的感官刺
3、激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方向感知更多的信息，提高授课效率，激活学习的内因。只有产生与文本及授课的对话希望后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入收效“真切的读书境地”。本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读畅达、读流利是本文授课的重点之一。祖先云：“读书百遍，其义自现。”我在授课中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读畅达、读流利的目的，从而为理解课文内容这一坏节做了很好的铺垫。提问设计巧妙，打破了本文的授课重点。本文另一个授课的重点是在理解文章内容的基础上领悟杨氏之子的聪颖机智。在帮助学生充分理解了课文内容此后，我设计了这样一个坏
4、节：你认为杨氏之子的回答巧妙在哪里?学生经过合作学习，谈论交流，同学们理解了。主题拓展阅读，进行方法迁移。在学生兴趣黯然时，让学生合作、交流、研究去。绕着看的当时，我发现学生再读古文时确实干练了好多，而且是非常饶有兴趣地去研究语言的艺术。授课成果、获奖情况、推广情况五年级大部分学生孩子们的自主研究、研究、合作意识强，对语文学习有着较浓厚的兴趣，思想比较广阔，善于用已积累的、规范的汉语言文字表达自己的思想，并能发挥想象，不断提高自己的朗读能力、理解水平和说话能力。杨氏之子是小学生初次接触到文言文，诚然行文简洁，不足百字，但古今字义不同样，孩子们阅读起来还是有必然难度的。别的班中还存在相当一部分学习有困难的学生，对于这部分学生应恩赐更多的关注，经过同桌、小组学习等方式，让能力较强的学生带动这些学生，尽量给能力较弱的学生创立表现的机遇，使各层次的学生都能在做学创的学习中体验成功。（300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、临时账号密码等。）说明可否赞成“组委会”将作品制作成集锦初版或在“教师交流活动”网站共享是否说明可否赞成“组委会”将作品介绍给国家教育资源公共服务平台（）是否.我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。作者签字：1.2.3.年月日.
