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1、新形势下如何做一名优秀教师有人说：科技、教育、管理是文明社会的三大支柱。美国打败世界的四种武器：美元（经济）、五角大楼（军事）、因特网（科技）、好莱坞（文化）。有专家分析目前中国面临的九大问题： 三大重点问题：人口、资源、教育； 三大难点问题：农业落后、国企改革、金融风险；（温家宝总理在和中外记者见面会上讲的重点解决四个问题的前三个，另一个是政府机构改革。） 三大热点问题：腐败、犯罪、下岗。 这九大问题，归根到底在于教育。教育是振兴中华民族的希望。而振兴教育的希望就在于教师。教师是一所学校兴旺发达的核心力量；衡量一所学校最重要的一项指标是教学质量；而师资水平是影响学校发展的重要因素。所谓“名校
2、”，在于名师；名师出名校。 梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。（曾任清华大学校长） 蔡元培：大学者，囊括大典，网罗众之学府者；大学者，研究高深学问者也。2 凡学校应都是如此。 有这么两段关于教师的话： A你能给孩子什么-（台湾儿童训练班）在批评中长大的孩子，喜欢责难他人； 在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯； 在羞耻中长大的孩子，常自觉有罪； 在敌意中长大的孩子，常爱打架；在宽容中长大的孩子，懂得容忍； 在鼓励中长大的孩子，深具自信； 在称赞中长大的孩子，知道感激； 在诚实中长大的孩子，勇于奋斗； 在公平中长大的孩子，主持正义。3 B播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行
3、为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。4 “庸师”杀人。济南时报：12岁的梁小梅，父母去浇地，自己黑夜一人在家睡觉，来了窃贼，她假装睡死，既保护了自己，又抓住了窃贼。在学校一次政治思想素质教育课上老师叫小梅讲当时的想法。小梅如实讲了当时很害怕，脑子里想起看过的一本画书狐狸妈妈，才把窃贼蒙骗过去。小梅的回答老师显然不满意。为了教育学生，老师首先讲了黄继光胸口堵枪眼、董存瑞舍身炸碉堡、刘胡兰昂然入铡刀的英勇事迹，还向同学们介绍了近几年来社会上宣传的一些勇斗歹徒的英雄。最后说：“梁小梅同学虽然很机灵，最后也抓住了罪犯，但是她面对盗贼吓得闭上眼睛的胆怯
4、行为，我们是不能提倡的。我们每一个新中国的少年，都要随时准备着为国家英勇献身，决不能贪生怕死。”从此许多同学都耻笑梁小梅贪生怕死，小梅也认为自己做得不对，思想压力大，精神恍惚，在一天中午，她喝下农药自杀了。恐惧是人类的天性；国家最重要的财产是人民生命财产；国家这几年对孩子从事危险的行为不但不提倡，而且还以法律的形式做出明确的规定（如救火、抢险等），如果因此出了问题，学校还要承担相应的法律责任，这些法律的出台都是为了保护孩子们的生命权。以上内容都说出了教师对学生的重要影响和对学生成长的重大作用。那么，在新形势下如何做一名优秀教师呢？一、新世纪创新型教师之师德与学养（六高）5（一） 高度的热情。6
5、古人云：登山则情满于山，观海则意寓于海。白居易：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。7韩愈：师者，所以传道授业解惑也。教师的职业光荣而神圣，教师的劳动艰辛而繁重。老师这个职业自古以来就受到人们的重视，有“师徒如父子”之说。只是有一段时间受读书无用论的影响，教师也被称为“臭老九”，不被人重视。但拨乱反正特别是改革开放以后，教师受到了党、国家以及全国人民的极大重视，教师的地位得到了提高。1985年专门为教师设立了一个节日规定每年的九月十日为“教师节”，至今已18年了。人们对教师有许多的赞誉，也有许多的比喻。夸美纽斯：教师是太阳底下最崇高的职业。有许多人把教师比为“蜡烛”（燃烧了自己，照亮了别人，蜡烛成
6、灰泪始干）、“春蚕”（春蚕到死丝方尽）、“根”“粉笔”、“园丁”等，都是赞美教师的无私奉献精神。确实要想干好教师，必须要有高度的热情，执着的追求。只要真正投入进去，也有很多的乐趣。面对学生那一双双渴求知识的目光，你也会有一种实现自身价值的渴望。当你面对学生那一双双信任的目光时，你会感到人与人之间真诚交流的美好。学生纯真无邪，童心未泯，你的心也随之会变得年轻。和学生相处，每天真得很快乐、很轻松。教师这个职业却需要用毕生的精力去热爱、去工作、去研究，必需有干一行、爱一行、专一行的敬业精神。热爱是前提，真正地热爱教育这项工作，热爱教师这个职业，是取得优异成绩的根本。我常说的一句话是：为伊消得人憔悴，
7、衣带渐宽终不悔。既然选择了这个职业，就要为之奋斗终身。一个人，不可能被人人理解，也没有必要被人人理解，要紧的是理解自己，理解朋友，理解别人的不理解。生气是用别人的错误来惩罚自己。要真正做到陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。（二）高尚的品德。 8 学校的三个基本要求：培养什么样的人（目的、方向）；怎样培养人（方法、手段）；培养的人怎么样（规格、成效）。9 没有不好的庄稼，只有不好的庄稼人。想把学生培养成什么样的人，自己先做什么样的人。教师的一言一行都会对学生产生巨大影响，言传身教，身教重于言传。一个老师的道德修养和其教育效果是成正比的。因此，教师事事处处、一言一行，都要严格自律，用自
8、己崇高的人格去影响学生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 修身养性：修身以教人，养性以正己。10苏霍姆林斯基：“我们的工作对象是正在形成中的个性细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西去施加影响。”11 为人师表：教之以才，导之以德，足为师矣；学而不厌，诲人不倦，堪作表也。 清华大学：“自强不息，厚德载物。”（校训） 北京师范大学：“学高为师，身正为范。”（校训） 河北衡水中学：教育能力=师德师能（函数式） 12 教师在学生面前是通体透明的，在一定程度上说，学生就是教师的影子。（北京第一批优秀班主任王启贤：掐粉笔头的故事；两个女人一千
9、只鸭子，500只鸭子的故事） 生命虽然短促，唯有美德将它传到遥远的后世。 学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节是楷模。（三）高深的学问。广度：广博的文化科学基础知识。深度：精深的所教学科的专业知识。高度：坚实的教育学、心理学知识。13要做教育家，不当教书匠；要做科研型，不做经验型；要做时代型，不做传统型；要做创新型，不做常规型。以教学促进科研，以科研深化教学。苏霍姆林斯基：“知识丰富的教师讲课，好像直接诉诸学生的智慧和心灵他不是把真理当成说教，而是跟学生一起讨论，向学生提供他们思考的问题，请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间，好像有一种默契，双方的思想能水乳交融。”和青年校长的谈话1
10、4教育锻造人生，知识改变命运。要学百家，吸精华，熔一炉，树一帜。俗语：要想人前显贵，就得背后受罪。孔子：工欲善其事，必先利其器。马克思：时间就像海绵里的水，只要挤，总还是有的。（四）高明的教法。传统中教师的形象：一身正气，两袖清风。两眼一睁，忙到熄灯。苏联教育家加里宁说：“具有知识的人不一定就能胜任教学，这只是掌握的材料，材料多固然好，但还要求有极大的技巧来合理运用这些材料，以便把知识传授给别人。”擅教乐教者授之以“渔”，擅学乐学者何愁无“鱼”。（1）教之以情。于漪：“课堂生活，其实就是师生间心的沟通，情的交流。不到心心相印的程度，是教不好学生的。”魏巍我的老师中的语文、数学老师。热爱是最好的
11、老师。好的表扬=具体事实+表扬；一个更好的表扬=具体事实+表扬+鼓励。（2）授之以趣。兴趣是最好的老师。热爱是最好的老师。（3）胸中有书。重点、难点、疑点、大纲。（4）目中有人。因材施教。苏霍姆林斯基：让班里每一个学生都能抬起头来走路。学校和医院的区别：差生就像医院中的重病号，在医院中往往能得到特殊治疗、特殊照顾，但在学校中却往往被忽视。让鲜花和野草都能享受到阳光。没有一朵花儿不美丽，没有一个孩子不可爱。但也没有一个孩子不摔跤就能学会走路。 一位教育家说过：“老师应把爱心分给每一个学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”偏爱“优生”，歧视“差生”，忽视“中间生”都不是完美的教育。陶行知
12、：你的冷眼里有牛顿，教鞭下有瓦特，讥笑声中有爱迪生。浪子回头金不换-浪子回头需人换。要坚信学生的潜能就像空气，放在多大的空间里，它就有多大。（5）巧譬善喻。但要运用得当：电压与水压；脱裤子与去括号。（6）旁征博引。（7）启发诱导。教师的作用：提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。要做到启发而不代谋，指导而不指令，点拨而不强加，解惑而不灌输。要做到启而有纲，启而有数，启而有方，启而有境。学记：导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。（8）巧于提问。15爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一位小学老师教“早晨的太阳是什么形状的？”在教学中要注意以下四点：把握难点，解决疑点，总结特点，
13、抓住燃点。优化课堂教学要体现六种意识：以设疑激趣为先导；以思维训练为核心；以提示规律为重点；以精讲精练为策略；以学生参与为途径；以整体教学为目标。16要激活学生思维，开发学生智力，培养学生主动发现、探求问题的能力，培养学生的创新和实践能力。人生忠告一书中有这样一则故事：有次电视台请了一位商界奇才做嘉宾主持，大家都非希望听他谈谈成功之道。可他只淡淡一笑，说：“还是出道题考考你们吧：某地发现了金矿，人们一窝蜂拥去，然而一条大河挡住了必经之道。是你，你会怎么办？”听后，大家有的说绕道走，有的说游过去。他却微笑不语，许久才说，为什么非得去淘金，而不买条船做营运呢？这种情况下，即使收费高些，人们也会心甘
14、情愿，因为前面有金矿呀。-这位商业奇才的想法是颇有创意的。一个人要想在事业上取得成功，必然要有点创新思维。思维科学认为，创新包括独创性和新颖性两层含义。所谓独创性是指独立于前人、他人，没有现成的规律可循；所谓新颖性则是指思维不同于前人他人之处或不同于一般人之处。朱熹：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。17 例一：有一天，幼儿园老师问一群孩子：“花儿为什么会开？”第一个孩子说：“花儿睡醒了，它想看太阳。”第二个孩子说：“花儿一伸懒腰，就把花骨朵给顶开了。”第三个孩子说：“花儿想跟小朋友比一比，看一看哪一个穿的衣服更漂亮。”第四个孩子说：“花儿想看一看有没有小朋友把它摘走。”第五个孩子说：“花儿也有耳朵，它想出来听一听，小朋友在唱什么歌。”年轻的幼儿园老师被深深地感动了。老师原先准备的答案十分简单，简单得有几分枯燥“花儿为什么会开？”“因为天气变暖和了。” 例二：中美教师教蚯蚓 中国老师：拿一幅挂图，对着讲蚯蚓的生殖结构、生活习性等，然后让学生记忆这些知识。美国老师：先到博物馆了解有关知识，武装自己。然后让学生放养蚯蚓，观察、记录它的生活习性，如长什么样、爬行方式、重量、在土表和土里各是如何活动、何时有了幼蚓喜欢哪几类土壤等等。对这此问题都一一讨论，然后分成小组深入探究并写出报
