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1、高职教育动态(21）科技信息处 1月领导发言教育部定调,高职升本科问题现阶段不争论不动摇陈希:盲目追升格是影响高职质量的致命伤“部分高职院校片面、盲目追求升本科的倾向,严重影响办学质量。”月14日，教育部高教司司长张大良在全国高等职业教育改革与发展工作会议总结发言中,初次对全国高职院校跃跃欲试升本科的现状进行回应，“这个问题现阶段不争论,不动摇”。 目前国内独立设立的高等职业院校215所,招生规模313.万，在校生总数达到9648万人,已成高等教育的半壁江山。9月13日至4日,全国高等职业教育改革与发展工作会议在杭州召开。教育部党组副书记、副部长陈希在揭幕式上说，高职院校学生规模迅速增长,客观
2、上给我们提高质量导致了极大压力。 陈希指出，纵向与中档职业教育比,横向与一般高等教育比，高等职业教育如果不能找到独特的服务领域，凸显不了不可替代作用的话，存在的根据就会受到质疑，发展的空间就会受到挤压。 高等职业教育与经济社会发展最为密切。国内消费者在购买同一品牌的汽车、电视机时,为什么热衷原装进口的产品，而不是国内组装的产品。其中除了工人操作工艺的差别外，更重要的是劳动者素质的差别。陈希分析，目前高等职业教育不能较好地适应经济社会发展需求,重要是四个方面的因素,一是高职院校专业设立与区域经济社会发展不相适应，面向市场的办学机制没有完全形成;二是紧密联系产业、行业与公司的体制、机制没有形成，缺
3、少活力与生机;三是学生规模迅速增长,“双师型”教师培养严重滞后;四是经费投入严重局限性，财政生均经费拨款原则没有完全建立,专项建设资金得不到保证。 质量是教育的生命线与永恒的主题。陈希指出，有的高职院校质量意识淡薄;有的高职院校虽然注重质量，但没有把规律转化为具体措施；尚有的院校把学生升学作为原则,盲目攀高，追求学校的升格。此外,社会上还浮现了贬低、矮化职业教育,泛化职业教育的两种倾向。 “这些都是不对的的倾向，需要调节、纠正。否则,这会导致职业教育培养目的模糊，质量不能得到较好的保障。”陈希说,国内改革开放的实践证明,一是要坚持改革,改革必须有创新；二是改革要从实际出发,按客观规律办事,不能
4、从本本出发,不能按想象与愿望出发;三是教育事业责任重大,对教育的事情要审慎,心要热,脑子要冷。 张大良在会议总结中道出了现阶段高职院校之因此要坚守自己层次、类型的战略考量。 据调查,目前国内教育界的确存在四年制应用本科大学干三年制高职的事，高职院校干中职学校的活儿，中职学校又拼命想升高职,高职院校又脚踏职业教育与高等教育“两只船”,削尖脑袋升本科。 张大良说,任何一所学校都不也许包打天下，承当所有类型、层次人才的培养工作。社会部门有分工,高等学校同样有分工。全国既有00多所高等院校中，95工程大学5所，21工程大学0多所，地方新建本科与独立院校00多所，有着不同层次、规模的人才培养目的。 有关
5、高职院校升格为四年制本科的诉求,张大良明确回应，中职学生升入高职，高职学生进入本科院校的体系已经形成，渠道初步建立,不是完全没有通道。600多所地方新建本科与独立院校,就是应用型本科院校,重要开设应用型学科，培养应用型人才。高等职业教育在高等教育体系中的任务与分工是,在相称长的时间内,为国家经济社会发展培养数以千万计的专科层次人才。 张大良语重心长地同与会高职院校领导说,1200多所高职院校面临着艰苦与繁重的任务，在自己的层面做出一流,同样光荣与受人尊重。高职院校宣扬的杰出校友应当是劳动模范、岗位技术能手与公司家,而不是宣传学校培养出了多少官员。 “归好队，定好位，坚守自己的层次、类型，培养一
6、流的高素质、应用型技能人才。”张大良说。-09-1 来源：记者：李剑平 来源：中国青年报教育快讯高职学生就业:“后劲”较足,抗风险能力较好教育部高等教育司提供的中国高等职业教育年度报告(年)（下简称“报告”)显示，国内高等职业教育在2004年的初次就业率为4%，200年达到,年来以每年个百分点的增幅持续提高。2年就业率与28年同期持平,且初次就业率达70，比08年提高2个百分点。报告觉得，这表白国内高职教育抵御住了世界金融危机的不利影响,抗风险能力强。报告分析觉得，高职毕业生求职意愿强,毕业半年后，就业率还能增长115个百分点以上。208届高职毕业生毕业半年后的就业率为4，比初次就业率%增长了
7、16个百分点,显示出高职毕业生的就业水平提高的后劲比较大。本次会议同步还提供了麦可思研究院高等职业院校20届毕业生就业状况与就业能力分析报告。这份报告觉得，高职院校毕业生半年后就业率呈上升态势。全国示范性高职院校09届毕业生的半年后就业率为81，高于非“211”本科院校87.%的就业率。且高职院校毕业生毕业半年后的平均月薪较前两年明显上升。其中,泛长三角区域中毕业生月薪最高,为045元。 -09-2：新华网国内新一轮高等职业教育改革与发展途径已拟定以提高质量为核心，以“四个合伙”为主线,深化教育教学改革，推动体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育 9月1日至1日,全国高职改革与发展工作
8、会在杭州召开。这是一次学习宣传贯彻贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要,为推动高等职业教育新一轮改革发展，全面部署将来高等职业教育战线发展战略及发展任务而专门召开的一次全国性高等职业教育工作会议。会议的主题是，以提高质量为核心，以合伙办学、合伙育人、合伙就业、合伙发展为主线,深化教育教学改革，推动体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育。 近,中国高等职业教育迅速发展,截至，全国独立设立高职院校115所,招生数13万人,在校生6万人,其中“国家示范性高等职业院校建设筹划”在摸索建立校企合伙办学体制机制、推动工学结合人才培养模式改革、试点单独招生考试改革、增强社会服务能力、跨区域共享优质
9、教育资源等方面获得了明显成效。高等职业教育作为高等教育的“半壁江山”,为经济社会发展和高等教育改革发展作出了重要奉献。来,高等职业教育为国家培养了超过300万高素质技能型专门人才，为社会提供培训超过万人次,赢得了社会各界的普遍关注和支持。 高等职业教育肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的重要使命，在对经济发展的奉献能力方面具有独特作用。据记录，目前,%的地级市有高职院校，这种布局和高职自身的特性,使得高职院校与地方经济、社会、科教发展联系最直接、最密切。教育部党组副书记、副部长陈希在本次会上强调，按照教育规划纲要的规定，此后,高等职业教育改革发展的核心任务是提高质量。要
10、通过改革,使高等职业教育在人才培养质量上有新的提高,办学体制机制上有新的突破,构造布局更加合理，社会服务能力日益增强,实现内涵发展的历史性跨越。 本次会议明确提出,下一步高等职业教育改革与发展的战略目的是努力建设中国特色现代高等职业教育。把立德树人作为主线任务，着力职业道德和职业精神培养,强化职业技能训练,增进学生全面发展，培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。全面提高高职院校的整体办学水平，增强社会服务能力,开展多样化继续教育,努力形成一批特色鲜明、水平较高、具有国际影响的高等职业院校。 会议指出，此后高等职业教育的改革与发展,要积极适应区域经济社会发展需要,坚持以服务为宗
11、旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路；要以提高质量为核心，深化教育教学改革,优化专业构造，加强师资队伍建设，扩大国际交流与合伙,完善质量保障体系,提高人才培养质量和办学水平；要创新体制机制,完善校企合伙制度,明确政府行业公司和学校在校企合伙中的职责和权益,通过税收优惠、公司办学成本列支，安全责任分担等政策措施,充足调动行业公司参与高等职业教育的积极性。 会议明确提出,要鼓励各级地方政府和行业公司，合伙共建高等职业院校,发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势，增进校企合伙办学，合伙育人,合伙就业，合伙发展。鼓励高等职业院校摸索建立董
12、事会、理事会，形成利益有关方合伙办学、共同育人的长效机制,切实增强高等职业院校的办学活力。不断提高高职教育服务经济社会发展的能力。陈希在会上强调，高职教育要紧紧环绕科学把握办学定位、深化教育教学改革、推动体制机制创新、提高办学基本能力、拓展社会服务功能等五个方面推动改革与发展。据理解,整个“十二五”期间，教育部将按照统筹规划、先行试点、动态调节的原则，逐渐启动国家示范性高等职业院校建设筹划二期工程、地市级高等职业教育综合改革试点、示范性职业教育集团学校建设、高等职业院校“双师型”教师队伍建设、高等职业教育实训基地建设、高等职业教育共享型教学资源库和技能培训与继续教育服务平台建设等重大项目与改革
13、试点，以政策引导、项目鼓励等多种方式，调动各方参与高等职业教育的积极性。通过持续改革与建设,努力使高等职业教育在办学体制、教学内容、教育措施、评价制度等方面获得重大突破，全面提高高等职业教育质量。毋庸置疑，这是一次站在新的历史起点上,为加快高等职业教育改革与发展所作的一次重要的动员部署会,也是一次布满改革与创新活力，由政府、学校、行业、公司积极合伙互动的大会。记者注意到，本次会议除教育行政部门和高职院校参与之外，尚有0多种部委、行业、公司和20多种省市政府领导出席，充足体现了高职教育凸显校企合伙，强调政府主导、行业指引、院校主体、公司参与的重要特性。-92 9:28:4中国教育新闻网中国教育报
14、全国一半大学生在高职就读就业白皮书显示 8成高职生就业月薪近“专门开一种全国性的高等职业教育会，很近年来是第一次，后来我们每年开一次。”日前,教育部党组副书记、副部长陈希的一番开场白，道出了在杭州召开的“全国高等职业教育改革与发展工作会议”的重要性。 没有一流的技工,就没有一流的产品,高等职业教育搞得好不好,直接关系到一线劳动者的素质。到全国独立设立高职院校121所，招生人数达到31万人,与本科招生规模大体相称；在校生964.8万人,高等职业教育成为高等教育的半壁江山。 在浙江,全省建有高职高专院校7所,占高校总数的.8%。据一份调查显示,去年全国高职生半年后的就业率为85.2，平均月薪180
15、元。 施工一线需求大量职高生 高职教育的发展,数量是够了,但质量还不能完全满足国内工业化进程中对一线一流技工的需求。 在现场,记者征询了不少公司,普遍反映高职教育中的一块短板是“闭门造车”,专业设立、人才构造设立等都不能满足公司需求。 中国铁建股份有限公司副总裁、总经济师扈振衣说，随着公司在国际、国内市场的迅速发展，人才局限性的矛盾日益凸显,“在施工生产第一线,需要一大批高技能、高水平的专业技术人才,特别是拓展海外市场，我们更急需懂技术、懂外语、懂管理、懂商务的高素质复合型人才。”扈振衣说,中铁对海外市场人才的需求，每年将以50人的基数增长。校企合伙协助学生就业 如何提高高职教育的质量?高职教育一定要和公司“勾结”,走“工学结合，校企合伙”的道路,协助学生就业，最突出的形式是“订单培训”，与公司合伙建立校外实训基地。 校企合伙弥补了高职院校“闭门造车”的局限性,但同样存在“两张皮”现象:课堂教学与实践教学貌合神离,学校搞专业设立、课程开发，公司提供实习场合，学生到公司实习，基本上是打打粗工,上手机会少。要变化这种状况，要着眼于学校与公司共同开发专业、课程。中铁的做法是,她们与学校合伙，实行“项目+师生就业”
