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1、19、乌鸦喝水中江县实验小学校 洪春兰教学目的要求1、知识与技能(1)学习生字词。(2)正确、流利、有感情地朗读、体会课文。(3)感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神。(4)联系实际,培养孩子养成动脑筋想办法的好习惯。2、过程与方法(1)在读中理解词语并运用。(2)通过正确、流利地朗读课文,体会感情,理解内容。(3)在亲身体验中明白道理。3、情感态度与价值观 通过感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神,培养学生勤于思考,乐于动手的好习惯。重难点、关键1、通过学文理解词语。2、通过正确、流利地朗读课文感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神。教具准
2、备多媒体课件、装有水的瓶子、小石子一、 激趣导入,质疑1、 小朋友们喜欢唱歌吗?好,我们一起来欣赏一首歌曲,边听边想,歌中讲了一件什么事?(课件播放儿歌小乌鸦爱妈妈)2、你们喜欢这只可爱的乌鸦吗?(喜欢)今天,我们还要学习乌鸦的另一个故事。(板书:乌鸦喝水)3、齐读课题,读了课题,你有什么问题?生甲:乌鸦在哪儿喝水?生乙:乌鸦喝到水了吗?二、初读课文,学习生字1、师:同学们提的问题非常棒,下面我们一起来看看课文写了一个什么故事。(课件播放动画朗读)2、师:好,大家肯定迫不及待地想学习这篇课文了,请小朋友们打开课本,先自由读读课文,老师有两个要求: 借助拼音读准生字、读通课文。 想想课文写了一件
3、什么事?2、课文讲了一只乌鸦动脑筋想办法喝到水的故事。3、学习生字词 课件出示生字:乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐 抽生认读,集体读。 区别“喝”和“渴”师:这些生字里有两个字长得特别的像,就像亲兄弟一样,你们找出来了吗?谁来说说怎样区别它们?生:“喝”要用口,所以是“口”字旁,“渴”了要喝水,所以是“三点水” 认读词语:乌鸦、喝水、口渴、办法、渐渐、瓶子、小石子、怎么办三、细读课文,深入感悟(一)、品读第1自然段 1、乌鸦飞了好多路,口渴极了,它怎么做的?齐读第1自然段思考。 课件出示句子“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。” 师:乌鸦找水时心情怎样?(着急) 你从哪个词知道他很着急的?(到处
4、)“到处”是什么意思?(处处、四处)“到处”是指哪些地方?谁能来表演下乌鸦到处找水喝。 乌鸦口渴得厉害,到处找水喝,谁来读好这个句子,把乌鸦着急的心情读出来。 2、乌鸦继续飞呀飞,找到水了吗?(找到了)你从哪知道的? 交流句子“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。” 这时乌鸦心情怎么样?(高兴) 谁能把乌鸦的高兴读出来?指名读,齐读 出示课件图片:可是,乌鸦遇到了困难,你们看,这个瓶子里 (水不多),瓶口 (又小),乌鸦 (喝不着水)。(板书:喝不着) 这时乌鸦的心情怎样?(更着急了,板书:着急) 读出乌鸦的着急。指名读,齐读 好不容易找到了水,却只能看着水干着急。师:我看算了,喝不着,还是走吧!到
5、别处再找找?生甲:“不行,不行,乌鸦已经又累又渴了。”生乙:“乌鸦到处都找遍了,才发现的。”师:是啊,这水可是费了九牛二虎之力才找到的,哪里能轻易放弃呀!还是再想想办法吧!(二)、品读第2、3自然段。1、乌鸦想出了什么办法?请认真读课文2、3自然段,找出乌鸦想的办法。 交流句子“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。” 再认真读读这个句子,看看乌鸦是怎么做的,等会老师请读书最认真的小朋友来当乌鸦,表演一下。 2、实验促悟 先让乌鸦夹一颗石子,问全班:乌鸦在干什么?(叼石子)出示句子“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。” 问:乌鸦怎么放石子的?(一个一个)课件点出“一个一个”。 你们看,瓶口小,乌鸦
6、只能一个一个地放,谁能把这个词读好,乌鸦就更努力地放石子,注意,读这个词时要慢点,指名,齐读。 仔细看看,水有什么变化?(水渐渐升高了)点出“渐渐”,读一读这个词,也要读得慢,指名,齐读 “渐渐”是什么意思?(慢慢地、一点儿一点儿)我们生活中还有什么可以用“渐渐”来说。练习说话: 渐渐 。实验结束采访乌鸦 刚才叼石子时你觉得怎么样?(累,不容易) 师:是啊,乌鸦把这么多的小石子一个一个地放进瓶子里,真是不容易啊,它可真努力。谁来把乌鸦放石子的不容易和努力读出来,指名读,男女生赛读。 瓶子里的水渐渐升高,乌鸦终于喝着水了,(板书:喝着水)它的心情怎样?(特别高兴,板书:高兴)谁来读出乌鸦的特别高
7、兴,指名读,齐读 3、这么方便这么实用的办法,乌鸦是怎么想出来的? 交流出示 “乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。” 读好这个句子,把乌鸦想出办法时高兴的心情读出来。指名,齐读 乌鸦的办法是不是凭空想出来的,而是仔细观察周围的事物,认真思考出来的。(板书:观察、思考)4、你觉得这是只怎样的乌鸦?(聪明、不怕困难、爱动脑筋)5、让我们有感情地再把课文读一遍。四、拓展延伸想一想:瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?说一说:你在生活和学习中遇到了什么困难?又是怎么解决的?听一听:儿歌乌鸦喝水五、课堂小结学了这篇课文,使我们懂得了:不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。六、板书设计19 乌鸦喝水喝不着 喝到水着 急 观察 思考 高 兴