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1、人教版一年级上册影子教案影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。以下是小编整理的人教版一年级上册影子教案，欢迎参考阅读！人教版一年级上册影子教案一教材简析：影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。教学流程：第一课时一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好
2、朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习影子，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。（1）读准字音，把不会的字圈上。（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。（3）理解课文内容。2、认识笔画“”和偏旁“”。3、检查自学情况。（）出示字卡，开火车读。（）朗读课文。三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）（）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵（）教师范读。（）学生
3、自由读。（）同桌互读。（）指名读。（）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。（）熟读成诵。五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？人教版一年级上册影子教案二教学目的、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字，认识1个笔画和5个偏旁。、正确流利朗读课文，背诵课文。、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学时间2课时教学重点正确流利朗读课文，背诵课文教学难点认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣教学准备课件教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣二、自己读课文，把课文读流利。、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，纠正读音。开火
4、车读，检查读音，共同正音。、细读课文，学习字词句，理解课文。读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图？小组合作学习：看图读文，你读懂了什么？三、朗读课文，背诵课文。动脑筋，学习认字。学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字？读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。第二课时一、复习导入、自由读课文，再现课文中生字。、开火车认字、词。、会背的背诵课文。二、观察说话、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。、随便选一个字，说说你周围的同学。三、指导写字、复习“飞、鸟、马”看图，画着什么？大家读
5、一读。、复习笔画，学习“飞”字。你觉得它像什么？、学习新笔画，学习“马、鸟”认识新笔画，跟老师书空。观察笔画，你发现了什么？按笔顺书空。书写练习。四、扩展活动交流：平时还看到过哪些影子。人教版一年级上册影子教案三一、游戏导入，做好铺垫我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新知作铺垫二、引发课题，鼓励交流。、激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同学表演。设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求新知、揭示课题：读题随机识字：用最好的办
6、法记住新字。三、充分朗读，整体感知，自主识字。、鼓励学生自由地朗读课文。、创设情境读儿歌。、讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。自读开火车指名读赛一赛，谁是识字小能手。、小结、读课文，同桌互读互相学习。设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，扎实有效四、细读课文，指导朗读。、仔细看图。、想象说一说影子象什么？、听老师范读。、试读、指名读、比赛读、各小组齐读，全班齐读。五、感情诵读，实践运用。、自己带动作表情读课文，背一背。、配乐唱歌，情感升华。、动手影子、分学作品设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学科知识进行
7、整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。六、扩展练习：、读学习园地三的儿歌东南西北并观察学校方位。、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。意图：拓宽了学习方向和空间，打破课内外界限，开放利用了课程资源人教版一年级上册影子教案四教学目标：1能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2学会6个生字；认识一个偏旁。3认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。教学时间：一课时。教学过程：第一课时一、复习检查。1划线找朋友：月 工十 又月 口2组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友）3说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左
8、边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。4你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。1学习第一节。(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子在前，影子在后。说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。或( )在我的前面，( ) 在我的后面。(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4
9、)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。句式：我常常( )。(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)2学习第二节。教师引导学生自学。(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，
10、这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)(2)根据节奏提示，练习读句：影子在左，影子在右(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：影子是个好朋友，常常跟着我。(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。三、小结全文。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。四、作业练习。1想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)2同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?总评影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。第 页
