《人教版一年级上册语文比尾巴教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级上册语文比尾巴教案.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版一年级上册语文比尾巴教案1熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个字。熟悉1个笔画和3个偏旁。2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。3了解一些动物尾巴的特点。教学重点练习朗读和认字。教学难点读好问句。教学预备简笔画图片、生字卡教学时间两课时 第一课时 一、猜谜导入新课1同学们，今日，我们要进展一次猜谜语竞赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）（1）脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。（猴子）（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）（3）小老鼠，真惊奇，降落伞，随身带。（松鼠）（4）红花头上戴，彩衣不用裁，早晨唱支歌，千门万
2、户开。（公鸡）（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，绽开很美丽。（孔雀）2 这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？板书：比尾巴（1）仔细看教师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。（2）谁能记住“尾”？（3）“巴”谁能记住？二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子。2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子 、松鼠、 公鸡、 鸭子 、孔雀）4讲解识字方法，教学生字。加一加：猴、松、鸭、把。减一减：把、巴，松、公。多读：鼠数笔顺：公三、
3、听范读四、分四组分别朗读四节1读第一节。（学读问句）（1）听教师范读第一节。（2）看第一组能否读好问句。2读其次节（答复）3 读第三节（问）4 读第四节（答）五、分角色演读请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？教师板书，教学生字“短、扁”。六、 全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七、读读画画 给动物加上尾巴。（教材第85页）八、课堂小结这节课我们都参观了小动物们比尾巴的竞赛活动，你们都知道了什么？说给大家听。课后练习与课外学问拓展你还知道哪些动物有什么特点？ 谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长或者课后问问教师。板书设计10 比尾
4、巴猴子长兔子短松鼠似乎一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀看其次课时一 复习。1朗读全文。2出示生字。认读。 二 背诵课文。 三 学习“把、短、扁、最”4个生字。加法：短 把多读：扁 最1用“最”说话。2比一比。巴把爸色公松 鸭鸡3练习。写出以下词的反义词。扁（ ） 短（ ） 弯（ ）四 指导书写。云：其次笔横要写长，落在横中线上。公：上面的“八”的开口要适中。车：最终一笔竖要压在竖中线上。五 课后练习按笔画笔顺书写生字。10比尾巴教学反思本人担当语文教学工作近半年来，第一次参与优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。一、教学的胜利之处1、教学程序的设
5、计较合理化。采纳猜谜语激趣导入，结合图片展现，能激起低年级学生的兴趣。2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领悟课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不精确之处，便于准时订正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。3、认字教学较清楚。采纳不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。二、教学中的缺乏之处1、在这节课的前局部，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。2、课堂总结时，学生发言不乐观，应当结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。3、评价方式单一化。教师不擅长采纳言语、肢体等评价方式，不擅长鼓励学生。 鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位教师的珍贵意见，多参与各种课例，有时机迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取教师们的精华，不断地制造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的力量，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。
