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1、速度的变化 教学设计（二)教学设计思想:本节内容需一学时讲授；本节教学设计是以小明一家春游事例为主线，用故事的方式来学习这节内容本节教学旨在通过学生熟悉的生活情景来激发学生的学习爱好和学习积极性让学生在故事中去学习和摸索，在学习中去听故事，旨在牢牢抓住学生的注意力，使其始终处在兴奋的学习状态，达到良好的学习效果.教学目的：（一）知识与技能:能恰本地从图中分析变量之间的关系,能从图象获得有关信息,能根据图象有条理地进行语言体现(二)过程与措施：在课堂学习过程中，通过速度随时间变化的实际情境，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言体现的能力，形成数形结合的思想和意识.(三)情感、态度、
2、价值观:通过对生活中实际问题的分析和研究，培养学生热爱生活，热爱祖国的热情，以及看待生活严谨、科学的态度.教学重点：从图中分析变量之间的关系，同步获取有关信息教学难点：从图中分析变量之间的关系,同步获取有用的信息教学措施：讨论式教学法、探究教学法教具准备:多媒体课件教学程序教 学内 容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课一、看一看想一想“同窗们，你们喜欢春游吗?” “喜欢”“好久没有去春游了”,“好,那我们就随小明一家去春游”.一种周末，春暖花开,天气晴朗,小明和爸爸、妈妈一家三口驾着心爱的汽车向郊外驶去她们去干什么呢？她们去春游在路上，小明非常激动,一会儿透过车窗看看外面的风景,一会儿看
3、看车上的时速度表在途中小明发现了一辆新车,带着好奇心,小明规定爸爸加速追赶,两车一前一后，不相上下,最后还是小明她们的车行驶到前面去了.不久达到了目的地.问题1:通过汽车时速表可知某时刻汽车的速度,但对汽车运营过程缺少全面的结识,如何才干达到这一目的呢？ 用挑逗的口气问:“同窗们，你们喜欢春游吗?”提出问题学生答：“喜欢”“好久没有去春游了”思考教师提出的问题，同步说出自己的思考成果运用学生爱慕的春游活动场面来创设情境,易于吸引学生的注意力.合作探究交流学习这就是我们这节课要学习的内容：速度的变化二、做一做 看谁完毕得最佳问题:小明是一位勤学、善思的同窗，她在车上通过观测时速表，掌握了汽车的行
4、驶状况,达到目的地后,她把汽车行驶的速度随时间的变化关系画成了下面的图象同窗们你能根据图象回答下面有关的问题吗？下面的图象表达一辆汽车的速度随时间变化而变化的状况.你能回答问题吗?试一试从直观的角度看,这个图象象什么?“梯形”的各个顶点表达什么？汽车从出发到最后停止共通过了多长时间？最高时速是多少?汽车在哪段时间保持匀速行驶？其图象有什么特点,时速分别是多少？汽车哪段时间在加速行驶?哪段时间在减速行驶?图象分别有什么特点？出发后8分到10分之间也许发生什么状况?你能用自己的语言大体描述这辆汽车的行驶状况吗?写出课题展示问题引导学生先独立思考,然后以学习小组为单位进行讨论、交流,得出一致结论在学
5、生完毕了上述问题之后，教师可根据学生的回答，进行点评:如何看图：在速度与时间关系的图象中,从左往右看,若图象是“上升的线”,表白速度在增大;若图象是“下降的线”,表白速度在减小；若图象与表达时间的数轴平行,表白速度保持不变，匀速行驶图象所示变量之间的关系直观形象,而图象涉及着丰富的信息资源,请同窗们仔细观测，不断加工、提炼，并运用这些信息解决问题.先独立思考,写出自己得到的结论,然后以学习小组为单位进行讨论、交流,形成共同的结识.表面直觉是两个梯形（缺下底).“梯形”的各个顶点表达速度发生变化汽车一共行驶了24分钟,最高时速为90千米/时.汽车大概在2分到6分,18分到22分之间保持匀速行驶,
6、其图象与水平方向表达时间的数轴平行汽车大概在分到2分,10分到8分之间加速行驶,其图象从左向右看在上升,汽车在6分到8分，2分到24分之间减速行驶，其图象从左向右看在下降.出发分到10分之间，汽车停止，没有行驶,也许开车的人在买物品汽车刚开始时加速行驶,至分时以30千米时的速度匀速行驶，到6分时汽车减速行驶直到停了下来，8分至分时，车上的人买了一点物品,然后又加速行驶到8分，8分至2分时,汽车以90千米/时的速度匀速行驶,2分到24分时汽车减速行驶最后停了下来通过合伙探究学习,让学生理解和掌握如何从图象中去获取有关的信息创新探究迁移应用三、议一议 ，帮帮小明吧小明的爸爸看到小明善于观测生活，爱
7、动脑思考，很是快乐，想起了一次停电时,小明点蜡烛时的情景,不仅哑然失笑给出了如下两个问题,要考考小明.同窗们，你能协助小明解这两个问题吗?问题3:一根长20厘米的蜡烛，点燃后每小时燃烧5厘米,下图表达蜡烛燃烧时剩余的高度(厘米)随时间t(小时)变化的状况图中A、B两点表达什么意思？当蜡烛剩余的高度为本来的四分之一时,蜡烛还能燃烧多少时间？问题：请分析下图，想像一种适合它的实际情境.鼓励学生独立思考,得出结论.鼓励学生大胆思考，从多角度思考.学生的答案只要合理都行让学生充足思考，大胆发言.点表达蜡烛燃烧1小时后，剩余的高度为15厘米,B点表达蜡烛燃烧2小时后,剩余的高度为0厘米；蜡烛还能燃烧1小
8、时.积极思考，可在小组内交流，大胆刊登自己的见解培养学生的迁移应用能力.在培养学生创新意识和创新能力的同步,培养学生的语言体现能力巩固练习深化理解四、试一试你能完毕下列问题吗小明也不甘示弱，想到秋天柿子成熟吊到地上和上学乘公交车的情景提出了如下两个问题,她规定同窗们来完毕一下，你们行吗？练习:柿子熟了,从树上落下来，下面的哪一幅图可以大体刻画出柿子下落过程中(即落地前）的速度变化状况？运用多媒体演示柿子的下落过程,引导学生思考,得出答案观看演示过程,先独立完毕练习，然后小组内讨论交流答案(3）巩固本节课所学内容巩固练习深化理解练习2:一辆公共汽车，加速行驶一段后开始匀速行驶.过了一段时间,汽车
9、达到下一车站.乘客上下车后汽车开始加速，一段时间后又开始匀速行驶下面的哪一幅图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化状况？运用多媒体演示汽车的运营过程,引导学生独立思考，得出答案.观看演示过程,先独立思考，得出答案后，小组交流答案:（2）小结归纳.请你总结一下,本节课你随小明同窗春游后,有哪些收获?2.在速度与时间关系的图象中,从左往右看,若图象是“上升的线”，表白速度在增大;若图象是“下降的线”,表白速度在减小；若图象与表达时间的数轴平行,表白速度保持不变，匀速行驶图象所示变量之间的关系直观形象,而图象涉及着丰富的信息资源引导学生小结,由学生充足发言.先独立小结,再在小组讨论、交流，最后
10、积极地在全班发言培养学生的归纳小结能力作业P18习题中1、2题教学反思这节课在教学中,学生学习爱好浓厚，特别是刚开始的春游场面,引起了学生的浓厚爱好本节所列例题及有关问题，均是生活中学生较熟悉的事物,在小组交流合伙学习中，氛围热烈,每个学生都争着刊登自己的见解,这种场面是此前教学中很少见到的.但是通过本节课的教学发现:学生的语言体现能力尚有待大力提高,本节虽然做了某些努力,还是做得不够0XX第一学期生物教研组工作筹划指引思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念,积极推动教学改革。努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益，增进学校的内涵性发展。同步,以新课程理念为指引,在全面实行
11、新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学措施和学习方式的研究。对的解决改革与发展、创新与质量的关系,积极摸索符合新课程理念的生物教学自如化教学措施和自主化学习方式。 重要工作 一、教研组建设方面: 1、进一步学习课改理论,积极实行课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”,强化理论学习和教学实践。 、充足发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研,以研促教，真正实现教学质量的全面提高。 2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式,提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （1)备课关。规定教龄五年如下的教师备详案,倡导其她教师备详案。规定教师的教案能体现课改理念
12、。 (2)上课关。 (3）作业关。一方面要控制学生作业的量，本着切实减轻学生承当的精神,要在作业批改上狠下工夫。 （4)考试关。以保证给学生一种公正、公平的评价环境。 (5）质量关。 、加强教研组凝聚力,培养组内教师的团结合伙精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面: 1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次,定期间定内容,对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点. 3、教研组活动要有筹划、有措施、有内容，在实效上下工夫,要认真贯彻好组内的公
13、开课教学。 4、积极开展听评课活动,每位教师听课不少于节,青年教师不少于40节,兴“听课,评课”之风，大力倡导组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致,勤沟通,勤研究，重摸索,重实效的原则,在总结上一年经验教训的前提下，杰出地完毕各项任务。 校内公开课活动筹划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月12四王志忠生物圈 0月37五4赵夕珍动物的行为 2月14五4赵夕珍生态系统的调节 12月28四4朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 x-9 20XX下学期生物教研组工作筹划范文 20XX年秋季生物教研组工作筹划 化学生物教研
14、组的工作筹划 生物教研组工作筹划 下学期生物教研组工作筹划 年下学期生物教研组工作筹划 0X年化学生物教研组筹划 0XX年化学生物教研组筹划 中学生物教研组工作筹划 第一学期生物教研组工作筹划 20X第二学期高中英语教研组工作筹划 XXX年第二学期高中英语教研组工作筹划 一指引思想： 本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作，进一步学习和研究新课程原则,积极、稳妥地实行和推动中学英语课程改革。以新课程理念指引教研工作,加强课程改革，紧紧地环绕新课程实行过程浮现的问题，谋求解决问题的措施和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量,提高教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提高我校英语教师的英语教研、教学水平和
