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1、充分利用农村资源创设教育环境 山西省太谷县城西幼儿园 魏霞 文章摘要：针对现有资源创设农村幼儿园环境，利用各种设施、设备可以就地取材，减少费用；还有青山绿水、广阔的天地、明媚的阳光、清新的空气、宜人的气候、丰富的动植物资源和丰富的农业企业资源等等。只要农村的幼儿教师肯动脑筋，善于利用，它们都可以成为幼儿游戏取之不尽的有效资源。关键词：善于利用 变废为宝 因地制宜正文：一直以来，我们幼儿教师总是存在一种误区，那就是农村幼儿园的教育资源贫乏，由于经济和环境等原因，我们在创设教育环境的时候，总是把目光停留在那些购买的玩教具上，以至于总是存在这样一种结论，就是教育资源严重不足。其实，与城里的幼儿园相比
2、，广大农村幼儿园有许多得天独厚的有利条件。例如：各种设施、设备可以就地取材，减少费用；还有青山绿水、广阔的天地、明媚的阳光、清新的空气、宜人的气候、丰富的动植物资源和丰富的农业企业资源等等。这些都是城市幼儿园无法具备、望尘莫及的。只要农村的幼儿教师肯动脑筋，善于利用，它们都可以成为幼儿游戏取之不尽的有效资源。 作为一名长期工作在农村的幼儿教师来说，在创设教育环境这方面，我积累了一定的工作实践。体现在以下几方面：一、变废为宝，开展丰富多彩的区角活动 每次开学以前，老师总是要为孩子们精心创设各种活动区域，而教师总是为了里面让幼儿操作的材料大伤脑筋。有了设想，在区角材料的准备上，尽量使用一些废旧物品
3、，想方设法制作成幼儿感兴趣的事物，因为，孩子的天性是喜欢新鲜事物的，任何一件东西，孩子对它关注的时间都很短，可以说，他们时刻在搜寻与众不同的东西，在孩子的眼里，没玩过的东西总是最好的，哪怕是一个旧瓶子、废纸片，都是孩子心中的宝贝，所以，对于区角的活动材料，隔一段时间就需要更新换代，而利用一些废旧物品为材料，制作一些新鲜的事物，既经济实惠，又能满足孩子的需要，何乐而不为呢？而农村幼儿园，面对广大的社区资源，废酒瓶、废布头、玉米叶、高粱杆、修剪下来的嫩柳枝，等等这一切，都是不需要花钱又信手拈来的东西，有了这些东西，孩子们在活动区里百玩不厌。开始，我们制作一些成品，供幼儿活动，慢慢地再制作一些简单的
4、半成品玩具，由幼儿添加完成。他们用玉米叶子编出小姑娘的小辫儿、书包的背带、水杯的杯垫，废布头做的流星、花键、嫩柳枝编的草帽，这一切都成了孩子们游戏的材料，成了他们欢乐的源泉。所有这些，不但增加了幼儿的游戏兴趣，同时，也锻炼了幼儿的动手能力，当操作一段时间之后，提供半成品的内容逐渐加深，幼儿的动手操作能力也逐渐提高。幼儿在轻松快乐中，自然而然学习了知识，培养了各种能力。在区角活动的创设中，我充分的利用了农村幼儿园特有的资源，如：自然角我和孩子们一起收集回废旧的饮料瓶，制作成简易的花瓶，请家长帮忙给孩子们找来各种各样的种籽，让孩子们去观察种子怎样出土、发芽，知道植物生长需要水分、空气和阳光。孩子们
5、可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，采集各种树叶、种子制成植物标本供幼儿展览。这一切激发了幼儿的好奇心，让他们学会了观察、学会了发现，开阔了视野，懂得了节约，并养成了爱劳动的好习惯。而数学区我则让孩子们带来各种豆类、花生、玉米、小麦让他们排序、分类，认识数字，用废旧毛线进行自然测量、用纽扣进行串珠练习幼儿在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。美工区我则是收集了许多的麦秆，把他们剪成各种长度的小段进行拼接，用树叶、种子粘贴各种图案等等。这一切的一切无不蕴涵着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力，
6、孩子们的一切绘画活动都可以在这些废物中得到体现，幼儿在操作中学会了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。二、因地制宜、充分利用社区资源1、从大自然中获取游戏材料 农村广阔的大自然是取之不尽的游戏资源宝库，儿童对自然的游戏材料怀有特殊的情感，很容易引发共鸣。同时，自然材料具有纯天然、无污染、低结构性的特点，能激发儿童的想像，培养儿童的创造力。农村自然资源中既有农作物资源，又有野外的自然资源，如：稻草、地瓜藤、各种蔬菜瓜果；树叶、野花、野草等，将它们进行加工改良后，即可投放到幼儿游戏之中，幼儿有了这些材料，便可开展各种游戏。
7、比如：将鸡蛋的蛋壳制作成漂亮的蛋壳贴画、在上面进行添画，制作成各种小玩偶等等。还有生活中一些废弃的生活物品，如各种盒、罐、瓶、碎布、泡沫等材料，把他们消毒后投放到游戏之中也是幼儿非常喜欢的游戏材料，孩子们可用它们开展各种创造性游戏。实践证明，生活中的废弃材料和自然资源材料一样，都能够获得孩子的青睐，能够成为幼儿游戏的好伙伴。我们不能忽视自然生活中这些取之不尽、用之不绝的资源。它能弥补农村幼儿园资金不足、游戏材料紧缺之憾，成为农村幼儿开展游戏的最佳伙伴。 2、从家长资源中获得必要的支持 创设丰富的游戏环境，仅靠教师的努力是不够的，它需要来自多方的支持。因此，幼儿教师应善于发动相关的人力资源，取得
8、他们的理解与支持。在现代教育管理中，幼儿教师不但要充分认识到幼儿家长是幼儿“第一任教师”的重要性，更要注意发挥幼儿家长对幼儿园教育的重要作用。每个家长都有其不同的生活和工作特点，针对每个家长的特点，合理利用家长资源，做到人尽其用，提高家长资源利用的实效性。例如：我们班里一个家长是开诊所的，我们请他带来废旧的药瓶，放入水中进行消毒杀菌，反复用水冲洗几遍后，晾干擦净。剪各种色彩的皱纹纸成方块，由幼儿搓成团，放人废旧瓶中，盖上瓶盖。教师用线拴住瓶口，按一定的弧形把它一一吊在事先准备好的铁丝吊绳处，再点缀上些花朵，美丽极了。还有一次，我们班正在开展“各种各样的车”的主题活动，在老师的启发下，家长们纷纷
9、收集来各种车的图片，各种车的模型，在家长的帮助下，孩子们还利用废旧纸盒做出了各种漂亮的汽车模型。孩子们每天围着墙饰叽叽喳喳议论不停，一个个都显得意犹未尽，还沉浸在参与活动的喜悦之中。在今年春天我们幼儿园组织的自制器械操比赛中，家长们把易拉罐装饰的非常漂亮做成器械，他们还将废塑料管做成呼啦圈，废酒瓶盖串成串铃，用酸奶瓶做成杠铃，用各种纸箱做成一列列小火车，用废旧的布条制作的“海带结”、火腿肠、包子、饺子等等，他们一个个玩的不亦乐乎。3、充分利用农村文化资源对幼儿熏陶农村有着许多富有特色的民风民俗。尤其是那些具有浓郁的民俗文化传统的节日中呈现出的饮食风情和艺术活动等，让幼儿接触、学习这些农村传统的
10、文化，使儿童有机会接受其熏陶，就能顺利地将它们带入幼儿的游戏中，丰富游戏内容，扩展游戏的情节。但是有些民风民俗中也存在不利的因素，特别是各种明显不利于儿童健康成长的生活态度和行事方式(如节日里的封建迷信活动、大办酒席时的猜拳闹事、无休无止地打麻将等)。为此，作为幼儿教师，我们还必须时刻意识到自己的责任，适宜、适度、适时的利用社区文化资源和人力资源。三、挖掘农村自然资源丰富幼儿活动内容农村广阔无边的田野，春天万木争春，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑，养殖园牛羊成群、瓜果飘香，这一切都引发了孩子丰富的的想象，培养孩子留心观察身边食物的能力、动手操作能力、创新能力、合作能力。孩子们置身在美
11、丽的大自然，他们可以通过观察、比较、测量、采集，感知生命的多样性，发现生命的变化，了解动植物生长与环境的关系。例如我把孩子们带到大自然中，让孩子拿着小铲去挖土，孩子从中发现土地上生长着各种树木花草、农作物，各种动物在土地上跑、爬，在土层下发现树根、草和小昆虫等，从而具体地了解了动植物与土壤的关系，感受到土壤的重要。我们还充分利用自然环境带领幼儿去观察、散步、游戏、劳动，既满足了幼儿的多种需要，又使幼儿的身体得到了健康发展。另外我们一年四季带幼儿走出去，提高幼儿的认识辨别能力，锻炼幼儿感知觉，发展幼儿思维。自然环境中的事物都是千丝万缕相互联系的，当幼儿通过第一步的观察进入第二步了解其内在关系时幼
12、儿的思维也就得到了发展。另外，幼儿在大自然的活动中，锻炼了一定的毅力和不怕吃苦的精神、培养了合作精神。在广大的自然环境中使幼儿产生了情绪体验，触动幼儿的情感世界。自然环境中的色彩、声响、形态、芳香，都是实实在在的，如蔚蓝的天空，变化多端的云彩，青青的绿草，鲜艳的花朵，丰硕的果园，茁壮的庄稼以及鸟儿的歌唱等等，这一些都对幼儿产生巨大的感染力，使幼儿感受都什么是美，使情操得到陶冶，审美能力得到培养。农村幼儿园和城市幼儿园相比，有着自己得天独厚的物质条件，我们每一个农村幼儿教师如果都来做个有心人，相信，我们的工作，我们给孩子创设的教育环境会是最佳最适合孩子的优良环境。在这个环境中，孩子们一定会健康、和谐、快乐的成长。
