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1、自己去吧一、教材分析自己去吧是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了游泳和飞翔。在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理：不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践、去锻炼，就能学到本领。二、教学目标1、 认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“学”2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学习生活的本领。三、 教学重难点1. 重点识字，写字，练习朗读。2. 难点从读中感悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。四、 教学过程一.巧用谜语，引出新课1.谈话导入老师知
2、道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”(鸭子)“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”(老鹰)生认真听谜语，积极思考，争相回答。2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会飞翔”上来，引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？(让学生讨论)好，今天老师就要讲一个故事，叫做自己去吧。(板书课题)听完故事，我们就知道了。生齐读课题。二.借说“故事”，巧讲课文(一)初读课文，了解课文
3、内容1.师范读课文，把课文以一个故事的形式讲出来。生初读课文，圈出生字多认几遍。（二）分段学习课文1.思考：你该用什么样的语气来读小鸭子的话？指名读，教师教读。生自己练读，同桌互相评议2.听了小鸭子说的话，妈妈又是怎样说的呢？3.出示词语“自己”，读一读，然后分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳？4.小鸭子学会游泳了吗？齐读最后一句。思考：小鸭子为什么要学习游泳呢？5. 看图、思考：图上画着谁和谁？老鹰蹲在石头上，而小鹰却在飞，想不想知道他去干什么了？6.让学生自学第二段，然后指名读、教读、齐读。7.分角色练读，教师板书，注意读出不同语气，可以让学生联系实际，想一想自己在向妈妈提出某种要
4、求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，读后评议。学生认真思考，积极回答老师的问题，分角色朗读，并在教师提示下，试背第二段。三.有感情的朗读全文让学生在读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要让他们们的孩子自己去学会生活的本领。四.生字1. 先让学生观察字形，然后一起评字、组词，让学生口述笔画、笔顺。随着生字“学”和“风”的学习，认识偏旁“学字头”和“风字框”。2. 教师范写3. 学生描红五.复习检查，表演课文检查要求学会和会认的字，指导学生齐背课文，表演“故事”。六.总结全文，实践导行小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔。那么，是不是我们也应该自己学会做一此些什么呢？比如：书包自己
5、背，文具自己收，自己的房间自己整理等。设计理念与思路这节课的教学重点为在了解课文内容的同时，培养学生自强自立，勇于实践的精神，强调个体学习和合作学习相结合。一、创设与儿童生活实际相结合的生活情境，激发学生浓厚的学习兴趣“兴趣”是最好的老师，是学生学习的动力。在教学中十分重视创设活动情境，使学生的求知欲贯穿始终，让他们主动地参与学习。 上课伊始，用猜谜语的方式激趣，并适时加以表扬，大大激发了学生的兴趣。二、营造民主、平等、和谐的教学氛围课堂气氛在很大程度上影响着学生学习主动性的发挥。尤其是对于刚入学不久的一年级小同学来说，教师的亲和度直接影响着师生的交流。因此，我认为教学氛围的好坏是上好课的前提
6、。课堂上教师用亲切、生动、平等的语言组织学习活动，非常好。比如：“老师知道你们都是好孩子，一定会做很多事。”“你现在还小，还是未成年人，不能这样做，大家一定要记住不能做危险的事情。”等等。这些发自教师内心的谆谆教诲，不仅使学生感动，更使学生产生了与教师交流的渴望。在交流中，教师尊重学生的看法，让每一个学生都有展示的机会，教师乐教，学生乐学，课堂气氛轻松活跃。三、以读代讲，以学定教在本节课中，朗读占了很大部分。在朗读中，学生自读自悟能够很快加深对课文的理解。简单地说，学生之所以能够读得出色，是因为对内容有了深入理解。所以以读代讲是本节课的一大特色。从学生现有的认知水平进行教学，以学定教，本节课体现的非常明显。从开头的激情导入到朗读语气的指导，再到联系生活谈感受，处处体现“以学定教”这个指导思想。
