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1、课题：解决问题的策略画线段图 第 2 课时 黄桥镇九峰小学 彭先良 15573964585 教学目标：1.探究和交流如何解决问题的方法，学会通过画线段图来理解、分析数量关系，掌握解决与倍数有关的两步计算的实际问题。2.使学生感受到数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和信心。3,通过分组学习活动，培养学生初步形成动手探索、互助学习的品质与独立思考的习惯。教学重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。教学难点：分析题中各数量之间的关系，找到解决实际问题的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，咱们经常跟随爸爸妈妈去商场购物，我们身上穿的上衣和裤子是一般是由
2、爸爸妈妈买的，你有自己去买过吗？你会计算身上的衣服一共多少钱吗？今天，我们就去看看，然后再想办法算一算。二、新知学习1.教学例2。课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解题意。让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。小组内交流。（2）分组汇报，导出问题。提出问题：上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？追问：你能理解买一套衣服的意思吗？（学生先小组内交流讨论，试着说一说各条件与问题之间的关系。）（3）画线段图引导：怎样解决这一问题呢？今天我们请来了一位小帮手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。 引导学生先画一条线段表示出裤子的价钱。（
3、在黑板上画出表示裤子价钱的线段） 48元裤子 衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（学生小组内讨论）引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。（小组帮助画好线段图） 48元 裤子 ？元上衣 （4）列式解答。小组内讨论：说一说，先算什么，再算什么。小组内交流，看看有几种解答方法。汇报，列出算式：方法一 ，先算出一件上衣多少钱，再算出一共多少钱483=144（元） 144+48=192（元）方法二，先算出一件上衣和一条裤子一共有多少个48元，再算出一共多少元3+1=4 1484=192（元）教师巡视，适时进行引导。三、巩固练习，反馈完善课件出示课本第30页问题：1.如果求一件上衣比一条裤子多多少
4、元，应该怎样解答？2.学生小组讨论，先画出线段图，再列式解答。3.学生分组汇报，在黑板上画出线段图。（ 48元 裤子 ？元上衣 ）4.学生分组讨论，汇报，列式解答。（1）483=144（元） 144-48=96（元）（2）3-1=2 482=96（元）5.课件出示教材第31页“想想做做”第1题。（1）学生看线段图，说说第一个线段图表示的条件与问题。（告诉了我们条件是：篮球有24个，足球的个数是篮球的3倍，问题是要我们求足球比篮球多多少个。）（2）指导学生列式解答。（3）学生独立看第二个线段图，说一说条件与问题。先小组内讨论，说说所求的问题是什么，数量关系是什么。再分组汇报，列式解答。6.课件出示课本第31页第3题。（1）学生分组练习，交流如何画出线段图。（2）让学生在练习本上画出线段图，表示出已知条件和所求问题。（3）说说先算什么，再算什么。（4）学生独立计算。（5）集体交流订正。四、交流反思通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？1. 同学分组讨论，交流。2. 分小组汇报，交流。3. 小结本节课内容。
