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1、甘肃省庆阳市宁县第五中学八年级生物下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传达导教案(无答案学习目标教材剖析学习假想讲堂设计第二节基因在亲子代间的传达1.会描绘染色体、DNA和基因之间的关系知识与技术2.能描绘生殖过程中染色体的变化3.能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传达经过图解、研究议论等形式理解基因在亲子代间的传过程与方法递。感情态度与价认可基因经生殖过程在亲子代间的传达。值观1.描绘染色体、DNA和基因之间的关系重难点2.生殖过程中染色体的变化。教法图解剖析法、指引归纳法学法议论法、剖析法、归纳法教具图片、课件一、目标展现1. 会描绘染色体、DNA和基因之间的关系;2. 能描绘生殖过程中
2、染色体的变化;3. 能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传达;二、预习检测1、联合教材29页的文字，察看图7-12回答。（1）生物体的各样性状都是由控制的。性状的遗传实质上是亲代经过把基因传达给子代的过程。（2）在有性生殖过程中，基因在亲子代间传达的“桥梁”是和。（3）DNA:主要存在于中，外形很像一个的梯子，DNA分子上含有很多控制生物性状的。（4）基因：位于上的，有效应的DNA片段。（5）染色体：正在分裂的细胞中存在一些能被染成深色的物质，染色体主要由和组成的，并且每一种生物细胞内染色体的和都是必定的。小结：.基因、DNA、染色体、细胞核、细胞之间是什么关系？2、察看课本32页图7-13回答：
3、（1）图中“”代表，A和a代表。（2）我们知道人体细胞内的染色体有23对，父亲母亲应当把条染色体传给子代，受精卵中有对染色体，子代的体细胞内染色体有对。请达成以下图解？父亲（对）精子（条）受精卵（对）新个体（对）母亲（对）卵细胞（条）（3）阅读教材30页“察看与思虑”中的两幅图片，并联合教材31页第一段文字回答:人体细胞内染色体的数目是对，含有DNA分子，对基因.在体细胞内，染色体是（填“成对”或单条）存在的，DNA是存在的，基因也是存在的，分别位于成对的上。（ 4）联合教材31页的两段文字回答。在1890年至1891年，科学家证明在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要，并且不是，是染
4、色体中进入精子或卵细胞。当精子和卵细胞联合成，对每对染色体都是一条来自，一条来自，成对的基因也是这样因今后辈个体拥有的遗传物质。这样，染色体又恢复到本来体细胞的数量，进而保证了生物遗传的。达成以下图解A能形成精子的体细胞精子A受精卵能形成卵细胞的体细胞卵细胞小结：基因在体细胞中是如何存在的？在生殖细胞里又是如何存在的呢？.依据上图，想想，染色体的这类传达规律对遗传有什么意三、怀疑研究阅读教材，组内同学议论、研究共同达成以下任务：义？1.阅读教材P29-30,回首七年级所学内容，简单归纳染色体、DNA、基因三者之间的关系。2. 阅读教材P30-31，经过小组沟通，议论达成以下问题：（ 1）在形成
5、精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目如何变化？精子与卵细胞联合形成受精卵时染色体的数目又是如何变化的？达成图-11生殖过程中染色体的变化。（ 2）哪些科学家研究证明“形成精子和卵细胞分裂过程中，染色体都要减少一半？”3、思虑：为何一对夫妇所生的几个孩子的长相会有差别？4、为何无性生殖的后辈，个体之间十分相似呢？这与染色体和基因在亲子代间的传达情况相关吗？四、精讲点拨基因和染色体：基因（）（）（）细胞基因的存在：体细胞中；生殖细胞中。基因的传达规律：基因传达的意义：五、当堂检测1、假如用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、黄、绿、蓝等颜色涂在不一样的区段上，则不一样颜色的区段表示的是（
6、）A、DNA分子B、基因C、染色体D、染色质2、以下对于染色体、DNA、基因之间的关系的表达不正确的选项是A、DNA主要在染色体上B、基因在DNA上C、一个DNA上有多个基因D、一个染色体上有多种DNA3、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传达给子代（）A、由精子和卵细胞共同遗传B、由体细胞遗传C、由精子遗传D、由卵细胞遗传4、开红花的豌豆和开白花的豌豆杂交，被遗传下去的是（）A.红色或白色B.控制红花的基因C.控制白花的基因D.控制红花的基因和控制白花的基因5、人的染色体散布在（）A、细胞质内B、细胞膜上C、细胞核中D、液泡中6、每种生物的体细胞中，染色体是（）A、数目必定，构造同样，成对的B
7、、数目必定，构造不一样，成对的C、数目不必定，构造不一样，成对的D、数目不稳固，构造同样，成对的7、人体生殖细胞中的染色体数目（）A、是体细胞中染色体数目的一半B、比体细胞中的染色体数多一倍C、与体细胞中染色体数目同样D、显然少于体细胞中染色体数目:8、有一对基因型是AA的体细胞，产生的精子的基因型是()A、AAB、AaC、AD、a六、直击中考你能行1、右图表示人生殖发育过程染色体数目的变化，据图回答：(1)a、b分别表示父亲母亲的体细胞，它们的染色体数均为。(2)A表示父亲母亲分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫和。它们的染色体数目均为，比a、b少。(3)B过程为。形成的e细胞叫，它
8、的染色体数为，又恢复到与细胞同样的数目。(4)C过程叫。f细胞是女儿的细胞,其染色体数为。(5)由上述能够看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自，一条来自。所以，后辈个体拥有的遗传物质。七、作业部署课后练习第1、2、3题第二节基因在亲子代间的传达一、基因定位基因DNA染色体细胞核细胞教板书学设计反思二、基因的传达规律1、体细胞染色体成对存在，基因成对存在，位于成对的染色体上2、每种生物染色体的形态和数目必定，拥有稳固性3、生殖细胞中染色体单个存在，数目是体细胞的一半教课反省本节课比较抽象，要解决难点和要点问题，就要求老师在教课方案中注意用实物、录象、模型等将抽象变成形象，帮助学生理解。在教课中还要注意培育学生察看能力及剖析问题的能力。要鼓舞学生勇敢地将所看所想表达出来。学生在整个学习过程中思想有张有弛，在比较轻松的环境中达成学习。弊端是还应更大范围的调换学生学习踊跃性。内容总结（1）学习目标教材剖析学习假想讲堂设计第二节基因在亲子代间的传达经过图解、研究议论等形式理解基因在亲子代间的传过程与方法递（2）能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传达（3）二、预习检测1、联合教材29页的文字，察看图7-12回答
