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1、 一路学习 一路遇见村小教师访名校培训有感 从暑假开始期盼的培训终于开始了。10月30日，怀着一丝期待、带着一丝忐忑，我和两名熟识的老师踏上了北京之旅。为期10天的培训让我收获了许多，从专家讲座中，我了解了许多教学的新方法；从其它老师的讲课中，我明白了什么样子的课堂才是好的课堂；从教学活动中，我体会到了团队的力量 Day 1 10月30日 10月30日，北京语文出版社为我们请来了张晓明以及周杰两位老师进行讲座，两位老师讲座主题分别是：名师教学风格的发生与发展、从北京文化艺术中汲取核心素养。对于两位老师的讲座，我都受益颇多，但结合自身，我想主要谈谈从张晓明老师的讲座中我收获的东西。 从刚刚进入教
2、师这个行业开始，身边人对我说的最多的就是：“要多向老教师学习呀，他们经验丰富，跟着他们学习你能少走很多弯路的。”我也很好的践行着这句话，每次一有机会，我就找年纪大些，有经验的老师进行请教。但是我发现，每个老师给我传授的经验各不相同，甚至有时候是完全相反的，这个时候我就感觉很迷茫，不知道到底哪个老师的经验更好，我还听谁的 对于上面的困惑，张老师的讲座给我解惑了。每个有经验的老师都是根据自己多年的教学，接触不同的学生，从而得到的不同经验，然而这些经验并不一定适合我，我需要的是通过自己的教学形成自己的教学风格。教学风格是独特的，每个老师的风格都不尽相同，有的老师是春风化雨，润物无声；有的老师是和蔼可
3、亲，精心润泽；有的老师是风趣幽默，出语不凡；有的老师缜密严谨，一丝不苟 我们要怎样形成自己独特的风格呢？老师讲了6种方法，结合我自身，我觉得有两种方法可以借鉴：优势培育法以及部分借鉴法。我喜欢活跃的课堂，不喜欢用条条框框束缚着学生，在课堂上，我能走到学生中间去，但是离形成风格还差很远，鉴于此，我可以发展自己的优势，发挥自己的亲和力，力求形成自己独特的教学风格。在发展自己优势的同时，发掘别的老师身上适用于我的一些方法，汲取精华，让其为我所用 Day 2 11月1日 听过专家讲座后，语文出版社贴心的为我们安排了两节示范课，一节阅读赏析课，一节习作赏析课。两节课我完全被两个班的学生折服了，他们的谈吐
4、，他们的思想远远超过了作为大学本科生的我！这两节课和我们的教学完全不同，是真的将课堂还给学生！这节课最让我觉得不可思议的是学生们对阅读的热情！在从教一年的时间里，我接触到的孩子对读书，对写作有些深深的恐惧感，每次说背书，他们都很害怕！但是这个学校的孩子，才四年级的孩子，用了2个星期的时间读完了15万字的小说。有的孩子甚至读了6、7遍，孩子们还将文中他们喜欢的地方背诵下来了。通过这两节课，我开始反思自己，问了自己3个问题：我在培养学生阅读方面做的够吗？他们喜欢读书吗？接下来我该怎么做呢？ 仔细想想，我在这方面做的很不够，去年我在村小带4年级语文，由于一些原因，孩子们能读的书很少，我发动了身边的人
5、捐了一些书。我本意是这些书放在学校，让全校的师生共阅，但是校长将这些书放在我们班，给我们班成立了图书角。尽管有了图书，但我给孩子们读书的时间太少了，而且对于孩子们的阅读没有进行指导，让他们自己看，往往一本书看下来，刚刚开始孩子们对读书很有兴趣，慢慢的借书的孩子越来越少，我也疏于去引导，只注意孩子们的学习，忽略了他们的阅读培养！到今年，我调到了中心小学带一年级语文，本来打算经常给孩子们讲故事，但是最后我只坚持了几个星期。通过这次培训，我发现了阅读的重要性！ Day 3 11月2日 第三天了，在前一天的基础上我对阅读有了更深的感悟。在不久前，我初次接触了绘本教学，但对于绘本教学我总感觉困难重重，不
6、知道怎么去讲绘本！这一次，语文出版社给我们请来了王文丽老师，她告诉我们教师要如何做为桥梁帮助学生去认识，了解图书。 一直以来，我们都认为绘本是小孩子读的，其实不然，绘本适合各个年龄阶段的人来读，它是讲深深的道理，浅浅的讲。很多时候，家长老师都认为学生看绘本是浪费时间，学不到东西，其实不然，是否能够学到东西，关键在于老师如何去引导。我是一年级老师，我以一年级为例。有本绘本叫我爸爸，在给学生讲这本的时候，可以引导学生学习文中句式说话，由于文章用重复的语言，可以引导学生自己发现，并进行仿写。 在上一次接触绘本后，我怀着巨大的兴趣，去图书馆借了许多的书，也给学生们讲了几个故事，但是我发现在进行阅读教学
7、存在着很多困难，我就给自己找了借口，放下了这件事情。这次培训让我明白了：不要每次拿忙碌当借口，很多事情要认真去做才会有成果！不要每次看到别人做得好的时候才去反思，要努力让自己做好！取得成绩不是偶然，不要只看到别人的成绩而忽略了别人的付出！每次听课都羡慕别的老师班级的学生好，其实我们的学生同样优秀，只是老师做的不够！每次做了新的尝试，碰到困难就想着放弃，永远只能在成功的路上！ Day 4、5 11月3日、4日 这两天时间，我们听了几场讲座，内容很多，主要是朗读和价值渗透的内容。对于这些我想说的就是一点，要说好普通话，训练学生说好普通话！将正确的价值观传递给孩子，给孩子们树立正确的价值观！ 在11
8、月3日下午，我们去长城进行了宣誓！我们要做学生爱戴的师长和真诚的朋友，为中华民族的伟大复兴而努力！面对雄伟壮丽的长城，我感受到了我们民族的伟大和悠远，也感受到我们身上沉甸甸的责任！“少年强，则国强”，少年的成长关系着祖国的未来，我们的工作关系着少年的成长，在长城下，我郑重宣誓：虚心学习，提高自己；传承文明，启智求真；言传身教，为人师表 Day 6、7 10月5日、6日 之所以将这两天放在一起写，是因为这两天的讲座内容有些对立点，但仔细想想，并不对立，反而有其共通之处。 11月5日，张向华老师给我们讲识字写字教学策略，11月6日，王旭明社长给我们讲述教真、教实、教好语文。 张老师让我们识字的时候
9、要追本溯源，王社长告诉我们教学要真，要讲字，不需要去追本溯源。初听两个观点，你会觉得这两个观点是完全对立的。在课下我进行了思考，发现二者并不矛盾，张老师的追本溯源是为了从源头找出“字”所想展现出的价值观；王社长是希望老师将教学的重点放在学生基本素质的培养，两者之间并不对立！ 王社长提出的真语文概念也让我顿时茅塞顿开。每次外出听课，都会有各种各样的新概念、新观点进去我的脑海，但是我发现别人的新观念用在我的身上，我的班级很难去实现，王社长告诉我们，做自己！教真语文，重视学生基本功，少些空话套话，少些华而不实的教学环节！ Day 8、9 11月7日、8日 最后两天，我们来到了楼梓庄小学和史家小学。对
10、于这两所学校，给我震撼最大的楼梓庄小学。 来到楼梓庄小学，一下子就被他们正在晨跑的孩子们吸引了，每个班级组成一个方阵，特别整齐。本以为跑完步就完了，没想到后面的课间操显示更令人震撼！学生们变换各种队形，但是没有一丝凌乱。我特意观察了他们的跳跃运动，因为在我们学校，每次课间操的跳跃运动我们笑称为群魔乱舞，到了跳跃运动的时候，学生们乱七八糟的，就算本来整整齐齐的队形都会乱了，而他们学校全程整整齐齐！不管换几次队形，不管从哪个方向去看，都是横也成线，竖也成线！ 接下来是参观学校的特色活动，日记赏评和益智活动。我特意去看了一年级的课堂，每个班级两个老师，学生活而不乱这种状态是我一直追求而未达成的。我是一名一年级教室，在我的课堂上，我经常特别苦恼，学生太过于活泼了，以至于课堂有些混乱，在回到学校后，我要思考，如何加强对班级的管理了！ 特意提到了楼梓庄小学，是因为这和我们学校一样，是一所农村中心小学。但是他们的学生完全不输重点小学的孩子们！这中间有学校领导、老师们的多少辛勤付出，不要总是去想怎么做，要认认真真的去践行！ 培训时间不长，但是收获满满，在一路的学习中，我一路遇见，一路感悟，一路思索，一路改变 罗田县白庙河中心小学 王婷思
