《小学二年级语文《母亲的恩情》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文《母亲的恩情》教案.docx（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学二年级语文母亲的恩情教案 一、导入课文 1、唱世上只有妈妈好，说说你的妈妈是怎样关怀你的？ 2、小朋友们，我们现在常常用世上只有妈妈好这首歌来我们对妈妈的尊敬，而古代却与我们不一样，他们喜爱用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了很多感人至深的好诗。今日我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人由于到感受到母亲的恩情而写诗的事。 二、提醒课题，解题，结合学习题中生字 1、板书课题：母亲的恩情。 2、出示生字、教认。 3、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？ 4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（教师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。） 三、初读指导 1、苹果精灵今日还给我们带来了两
2、个小小的阅读提示，我们一起来看： （1）课文有5个自然段请同学们依次写上序号。 （2）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、带着学生一起读小提示。 3、学生课文，一边读一边画诞生字词和小节号。 4、检查生字。 出示：恩、孟、缝、补、针、根、抚、摸、浴、报、迟、寸、永 （1）指名试读生字词卡 说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提示大家？ （2）带读，开火车、读齐读 5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 四、学习课文 1、读了课文，你们明白了什么？ 2、母亲对孩子的恩情主要表现在什么地方呢？ 3、在答复的过程中指导学生朗读第一、二小节。 重点指导： 夜深了，母亲还
3、在油灯下一针针一线线地缝着。 她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！” （1）有一次，他要出远门了，母亲忙着给他补缀衣裳。 你 妈妈为你忙着干过什么吗？他们是怎么为你做的？你这时想说些什么呢？ （2）你每天上学时，妈妈是怎样嘱咐你的？ 五、课堂小结 2.小学二年级语文母亲的恩情教案 第一课时 一、导入课文 1、唱世上只有妈妈好，说说你的妈妈是怎样关怀你的？ 2、小朋友们，每个人都受到母亲的关心和爱惜，不管是古代的人还是现代的人。今日我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。 二、提醒课题，解题，结合学习题中生字 1、板书课题：母亲的恩情 2、出示生字、教认 3、“母亲的恩情”
4、这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意 4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（教师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。） 三、初读指导 1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号 2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 3、再读课文，一边读一边画诞生字词和小节号 4、出示：针凝视迟寸草言孟郊补缀沐浴生气勃勃了 （1）指名试读生字词卡 说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提示大家？ （2）带读，开火车读齐读 5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 6、指名试读课文每一节，师生共同订正 7、竞赛读书 8、对于刚刚的问题，你读懂了什么？ 四、教学生字 1、读读生字词 2
5、、今日我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么一样点？ 3、你怎样记住这些字？ 4、我们在写这些左右构造的字的时候，要留意什么？ 5、学生描红，教师巡察指导。 五、作业 1、抄写今日教的生字 2、朗读课文 其次课时 一、学习课文第一节 1、指名读 2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：补缀针线 3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲自中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情
6、也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。） 4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真实了。孟郊要出远门，母亲忙着给他补缀衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。” （1）谁来读读这句诗？ （2）谁来有感情地读读这句诗？ （3）齐声读读 5、竞赛读第一节：指名读齐读 二、学习其次自然段 1、指名读 2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿每天挂念早点回来） 教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、希望儿子的苦痛，母亲的恩情是多么感人啊！ 3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛潮湿）从“孟郊看到母亲的
7、头上多了几根白发，眼睛潮湿”你想到了或明白了什么？ 提示：母亲年纪大了，我出门后谁来侍侯她？ 4、看图2，谁能说说自己对其次自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了） 5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。” （1）谁能有感情地读读 （2）谁能说说“意恐”的意思？ 6、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读 三、学习第三节 1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？ 2、自由读第三节 3、孟郊看到了什么？想到了什么？ 指名读，齐读这句话 这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？ 有感情地朗读这句话 4、这就是“谁言寸草心
8、，报得三春晖。” 谁能读出要报答父母哺育之恩的感情？ 有感情地读这句诗 5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。 6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。 7、读了这课文你有什么话想说。 四、教学生字 1、分析字形 “恩迟言寸著”这些字可以用熟识的字来记一记。 2、指导写字 3、学生描红，教师巡察指导 六、作业 1、抄写这节课所教的字 2、把游子吟这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习 1、指名有感情地读课文 2、游子吟这首诗你也能有感情地读一读吗？竞赛读。 二、指导背诵 1、看图背诵这首诗 2、同座位点背 3、指名读，齐背。 三、读补充阅读上的 第一课时 教学内容：初
9、读课文，学习生字。 教学目标：学会本课生字，理解词语，把握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。 体会母亲对子女的关心、爱惜之心，不忘父母哺育之恩。 教学预备：投影片。 教学过程： 一、导入 小朋友们，每个人都受到母亲的关心和爱惜，今日我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。 二、提醒课题。 1、板书：母亲的恩情 2、题目的意思是母亲对子女深厚的情意。 三、初读指导。 1、课文有5个自然段，标上序号。 2、借助拼音，自读课文。 3、检查自读效果。 指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。 报答不了 指名试读课文。 四、描红指导。 1、提示留意点。 2、学生练习描红。 五、
10、布置作业。 1、抄写词语。见文后练习3。 2、读课文。 其次课时 教学内容：细读课文。 教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵游子吟这首诗。 能体会母亲对子女的关心、爱惜之心，不忘父母哺育之恩。 教学预备：图片。 教学过程： 一、细读课文。 学习第一自然段 1、看图，说说图上画了什么？ 孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲自中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。 2、指名读。 3、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他补缀衣服。 学习其次自然段。 1、母亲送儿子，会说些什么？板书：送儿每天挂念早点回来 2、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以
11、后母亲每天要承受挂念儿子，希望儿子的苦痛，母亲的恩情是多么感人啊！那孟郊听了有什么反响呢？他会想些什么呢？（孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来侍侯她？所以难过得要流泪，眼睛潮湿了） 3、看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。 看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分！他们的深厚感情太令人感动了。 4、指名读。 学习第三自然段。 1、出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么？ 2、指名读，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太阳看作什么，把小草比作什么？ 3、“摩挲着身上的衣服，凝视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈祥有什么关系？ 4、这一节写了孟郊上路时所见所感。 学习四、五自然段。
12、1、这首诗是孟郊在什么时候写的？诗题是什么？孟郊为什么要写诗？（他不能遗忘母亲的恩情） 2、谁能读读游子吟。 3、理解诗歌。 二、总结。 这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他补缀衣服，天明送别的情景，引出孟郊50多岁写的游子吟这首诗，反映诗人不忘母亲的恩情。 学生谈体会。 三、布置作业。 正确、流利地朗读课文。 第三课时 教学内容：指导背诵，课堂练习。 教学目标：背诵游子吟，体会母亲对子女的关心、爱惜之心，不忘父母哺育之恩。 教学预备：课堂练习 教学过程： 一、指名朗读课文。 二、指导背诵。 1、利用板书，引导背诵。 2、分两个大组，一个背，另一组听，再交换一次。 3、同桌交替背、听、互评。 4、指名背诵。 三、课堂练习。 1、读句子，写话。 各人自读句子，留意“忙着、看到”用在句中的什么位置。 造句，先仿说，再写下来。 忙着 看到 2、比一比，组词。 补（）摸（）恩（） 扑（）漠（）思（） 3、依据课文内
