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1、关于幼儿园教育随笔范文精选随笔，顾名思义:随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，下面就是小编给大家带来的关于幼儿园教育随笔范文精选，希望大家喜欢!关于幼儿园教育随笔范文精选【篇一】我喜欢哭的小朋友我高兴，我高兴，我就哈哈笑;游戏时间，我和孩子们一起唱起了刚学过的表情歌忽然，我发现小朋友们演唱时无精打采，好像不是很投入，便停了下来，想先引导一下在继续。你们最喜欢什么样的表情呢。;我们喜欢笑的小朋友!;孩子们异口同声的说。对啊，笑起来多可爱啊。;突然传来一个声音我喜欢哭的小朋友!;孩子们顿时哄堂大笑，是谁故意捣乱?恼火的我皱起眉头：刚才那句
2、话是谁说的?;大家都用手指着小晗，这个小家伙最近是怎么了?以前他可是个听话懂事的好孩子，但最近我发现他退步了：上课不认真听，还常和边上的小朋友说话，今天竟然还故意捣乱?我非要好好说说他不可?忍不住怒火，我喊起他，你说说为什么你喜欢哭的小朋友?;我想，他肯定说不出理由，那我就借机好好批评他一通?但是他的回答却让我非常意外：小朋友哭了，一定遇到不高兴的事情，我想去帮助他。;听了这话，我愣住了：多么有个性的回答啊?我心里暗暗高兴。我表扬了他的爱心，并且肯定了他的回答，小朋友们都说：小晗真棒?;我看到他眼里闪烁着愉悦和自信，接下来的几天，他课堂表现一直非常出色。也许很多时候孩子会说出让我们不愉快的话，
3、也许孩子们会做就许多让我们头疼的事，当我们指责他们之前，应先问一个为什么。对于我们来说，改变的只是一个评价;对于孩子来说，或许能改变他很多关于幼儿园教育随笔范文精选【篇二】走进每个孩子的心灵今天，我和往常一样怀着一份好心情走近了教室，准备开始着一天的工作。看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：涵钰，你为什么不高兴啊?;她不理睬我。我拉拉她的小手对她说：告诉老师，或许我可以帮助你，你不告诉老师，那你会一直不开心下去的。;可她还是无动于衷。后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不开心的，其实她因这种情况而不开心也不是一次了。还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她
4、缝的沙包破了而不开心许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点决定的，但有时对她的过于执著而感到束手无策。她就像一只小乌龟，遇到不开心的事情学习用缩头;的方式来逃避，她不予反抗，只是默默地承受着这一切，这样的性格更是我一直最为担心的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。苏霍姆林斯基说：走进每个孩子的心灵，太重要了。;是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。我一直在反思这样一个问题：孩子为什么不理我呢?;是我缺少亲和力吗?也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。也许是我仍缺乏关注孩
5、子个体发展、态度、情感上的发展需要。也许是我在引导其对待事物的态度的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。关于幼儿园教育随笔范文精选【三】滑梯上的恶作剧一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小朋友跑过来叫我：王老师，于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫，不让我们滑。;我抬头一看，果然见班上的几个淘气包;正围着‘滑梯’看着什么。我心想：这几位淘气大将;每天都要搞点恶作剧，今天我得好好地处理
6、;一下了。我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，忽然听到于思远嚷道：哎，快看!唾沫往下滑了。;我急忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。真的，就是滑的太慢了。;凯凯头也不抬地说。这时迪迪小朋友说：你知道唾沫为什么会滑下去吗?;这个问题提到不错，谁知道呀?;听见我在说话，这几位淘气包;立刻转过头来，不知所措的看着我，眼光中似乎在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说：你们很聪明，想一想，再看一看，你们发现什么了;幼儿看我没有批评他们，情绪立刻活跃起来。迪迪说：我知道，因为这个‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流动，所以就滑下来了。;我摸着他们
7、的头笑了笑说：你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?;不对!;随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。;不讲卫生。;小朋友们大声地抢着回答。我肯定了幼儿的看法。老师，以后我们不随便吐了。;几位小朋友异口同声地说道。咱们给擦干净了吧。;凯凯边提议边从口袋里拿出纸将滑梯;上的唾液擦干净。此刻，小滑梯;前又排起了队。望着孩子们纯真而快乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中积极的一面，因势利导，才能达到我们的教育目的。关于幼儿园教育随笔范文精选【四】近段时
8、间一直习惯用红五星肯定孩子们良好的行为习惯，效果还不错，孩子们能主动整理图书和玩具，见到老师能主动问好，能自己整理自然角我暗自高兴，决定更多的利用红五星去激励孩子的良好行为，让红五星发挥的作用。看到小思远吃饭进步了，我会对他说：表现不错，送你一颗红五星!;森煌做操认真了，我会说等会儿找我奖励一颗红五星;怡萍午睡安静了，我承诺送红五星给她.可慢慢地，我发现孩子们变得有些功利了。吃完饭，我让禹尧帮助整理桌椅，他转过头来问我：有红五星吗?子恒帮忙整理鞋子会跑过来问我：老师，什么时候发红五星?美术课上，为了让孩子们能认真地、主动地投入到活动中来，也为了进一步激发上课爱做小动作的孩子的积极性，我告诉孩子
9、们，谁画得漂亮就奖励给谁一颗红五星。不一会，就有几个孩子拿着自己的作业跑到我跟前说：老师，我做完了，给我一颗红五星好吗?;孩子们陆陆续续都凑过来盯着我手里的红五星，眼神里充满了渴求和期待。事情怎么会变成这样?仔细想想，问题还是出在我身上，因为每当孩子出现良好的行为习惯时，我总是强调要奖励小红五星给他们，而忽略了孩子行为本身的意义，这让孩子不知不觉产生了表现好就是为了获得小红星的功利心理。孩子年龄小，需要教师多奖赏、多鼓励，这没有错，但如何正确运用奖赏激发孩子内在的动机则需要我们把握，否则这奖赏就会变味。关于幼儿园教育随笔范文精选【五】你幸福吗?;是时下流行的一句话。罗伯特·欧文说
10、：人类一切努力的目的在于获得幸福。;身为一名幼儿教师，我在求得个体生存的同时，也在承担着教书育人的责任，更无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣，无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福。也许有人会说：幼儿教师就像一个全职保姆，吃喝拉撒睡什么都管，既繁琐又劳累，有什么幸福可言?甚至还有些人看不起幼儿教师，认为幼儿教师不需要什么技能，不就是看孩子吗;也曾有这样的论调:教不了中学的教小学，教不了小学的去教幼儿园!事实上一名真正合格的幼儿教师，不但要具备全方位的教育技能，还要有强烈的责任心和爱心，才能满足幼儿启蒙教育的需求。身为一名幼儿教师，我一直在努力提升着自己的多方面素质，在和孩子们相处的每一个细节中
11、感受自己的幸福。一个偶然的机会，我与这所离县城60里地的乡村幼儿园结缘，从县直园来到这里，成了这里的一名支教老师。有幸结识这里的孩子，享受他们带给我的点点滴滴的幸福爱孩子，真诚对待每一个孩子;这是教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。班上有个叫文文的小女孩，她智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿得邋邋遢遢，头发乱遭遭的，挂着两条鼻涕来上幼儿园，一走近她就会闻到一股难闻的味道。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。小朋友都跟他叫傻文文;，很少有人跟她玩。后来我了解到这个孩子的爸爸、妈妈在
12、精神和身体上都有点小问题，所以疏于对孩子的照顾。面对这样的孩子，我更应关心、呵护他。每天我蹲下身来和她交流，为她洗干净小手，擦干净脸。开始时，她还是排斥我，经过几天的接触，再给她擦脸时眼睛里流露的是对我信任和依赖的眼神。教学活动时，我会专门为文文准备适合她的操作材料，耐心的指导她，让她也能体验到成功。一次美术课，文文也粘贴出了美丽的花，我在小朋友面前大大的夸奖了她一番，小朋友们也都给她鼓掌，我看到了，文文笑得很美。渐渐的她开始爱和我交流了，小朋友也和文文一起做游戏了;文文变得干净了，有时还能闻到点点的香味。有一次周一我来到幼儿园，文文突然对我说，张老师，我都想你了;。那一刻，我心里美美哒，一种
13、叫做幸福的感觉在涌动。梦轩是个乖巧、听话的小男孩。上课时认真地听讲，活动时也参与，就是不爱说话，脸上也没有太多的表情。我主动找他说话，他却很少理我。偶尔和我交流也只是特别简短的两句，而且低着头。我和小朋友的互动好像总与他无关。但我没有放弃和他的交流，一如既往的和他献殷勤;。一天，我带孩子们上厕所，依然是让孩子们把小椅子收到桌子底下，然后排队。每个孩子都快速的把小椅子塞入桌底，虽然每次都是强调要轻轻的，可每次都是声音不断。只见梦轩小心翼翼的把小椅子搬起来，轻轻地塞入桌底下。向我小跑过来张老师，我是把椅子搬起来放到桌底下的。;当时，我都有点小激动，这是这个孩子第一次和我主动说话，我蹲下身抱了抱他，
14、并在大家面前夸奖了他。我的付出和努力没有白费，孩子的进步是对我的回报。现在，梦轩不但和我说话了，和小朋友们交流也多了，户外活动时总能看到他欢跳的身影和可爱的笑脸。有时觉得幸福其实真的很简单!走在街上，远远地听到孩子们亲亲的一声张老师好!;，我顿时感觉幸福。爬高布置环境，婷婷说张老师，小心点;赶紧把凳子扶住。我感冒，一说话就咳嗽，依依像小大夫一样对我说张老师，你赶快去诊所拿点板蓝根;在我系鞋带时，会有小手轻轻地给我捶捶背。这数不尽的小事让我在这样特殊的待遇面前惬意得无法自持。被孩子们包围时，这个抱抱我的大腿，那个拉拉我的衣角老师，你穿上这件衣服真漂亮!;虽然有时衣服上会沾些鼻涕之类的液体，但我还
15、是顿时觉得自己成了童话王国中的公主，美丽而又幸福!幸福是什么?;幸福，是孩子母亲遇见我，一个劲地说个没完，夸奖个不停，而孩子却藏在母亲身后，调皮地和我交换脸色，做出一个个滑稽的鬼脸;幸福，我是为孩子擦去委屈的泪水，孩子给我一个紧紧的拥抱;幸福，是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品;幸福，是孩子扬起笑脸，对我说：张老师，我喜欢你!;在我心中的幼儿教师应该是永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。;老公有时会和我调侃，你今年几岁了?;，我会说：我今年3岁，上小班!;工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。每当和孩子在一起的时候，我们象小疯子一样乱跑、乱叫、一会哭、一会笑、一会学小猫、一会学小兔跳，就算是旁边有别人也不怕他们笑话，这可能就是幼儿教师与众不同之处吧，就是因为有颗童心。如果有人再问我：你幸福吗?;，我会说：心中装有孩子，幸福就时常伴在左右!;
