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1、学科分类：职业技术教育课题资助类别：“十一五”规划一般课题 课题批准号：XJK06CZC047课题主持人：王晓宏副教授湖南工程职业技术学院研究报告执笔：王晓宏汤红军 周少华完成日期：2008年5月15日结题形式：通讯结题课题组成员：周少华 汤红军 罗 斌 龙卫兵 肖 俊 龙运初 张 琛 陈 兵 徐晓慧 高职实训基地建设与提升学生就业竞争力关系研究研究报告一、问题的提出当前，世界上许多发达国家的高职院校，在其实训基地建设与学生技能培养上，充分利用企业的相关资源，通过对学生实践能力的培养，能达到较高的技能水平，能完全适应现代企业的需求，如德国的“双元制”就是这方面的先进和成功的典型代表。近年来,随
2、着我国对职业技术教育的日益重视和对高职实训基地建设投入的加强，使高等职业技术教育从规模的快速发展向全面提高教育质量的方向转变。为了加快我国职业技术教育改革的步伐,2005年,教育部、财政部启动了中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评申项目体系,加大了对高职实训基地建设立项的支持力度。以就业为导向，以能力培养为本位，是我国职业技术教育的宗旨。当前，高校扩大招生后，本科毕业生人数的激增，本科毕业生在跟高职毕业生争抢就业岗位，对高职高专毕业生的就业产生了巨大冲击，因此高职毕业生必须以实践能力的提高来提升其就业的竞争力。但现实中，大部分高职的实训基地存在的以下问题：大部分还只能做验证性的实验
3、；与高职学生毕业就业的行业岗位所需要的的职业技术能力要求脱节：一方面许多高职生就业困难，另一方面社会技能型人才短缺；有不少岗位因技能要求高而无人胜任，且高技能人才的结构性缺陷非常明显。高职毕业生由于技能水平与能力不符合相应现代企业的要求，造成就业竞争力不强，就业率相对偏低。国内的专家学者对高职院校实训基地建设的问题与对策、原则、模式、比较研究、途径、经营、标准化管理体系等做了较详尽的研究，对大学生就业的因素、自身障碍、信心、就业竞争优劣势分析、提升就业竞争力的途径等方面做了大量的研究。我省铁道职院在十五规划课题也对高职实训基地建设的研究与实践取得了成功。但是在进一步探索建设高职院校实训基地与提
4、升学生就业竞争力之间的关系，以及学生就业竞争能力的提升多大程度上取决于实训基地的作用，目前还较少研究，主要原因缘于高职院校对二者的割裂思考。本课题就是针对这些问题，对实训基地建设与提升学生就业竞争力的关系展开研究,探索适应我国国情、适应现代企业所需人材培养的实训基地建设之路，切实培养学生技能，从而提升就业竞争力。二、课题研究述评目前，纵观现有文献与资料发现，对高职实训基地的建设及意义研究者甚多，比如我省铁道职院在十五规划课题中，也只是对高实训基地建设进行研究与实践，对高职实训基地建设与提升学生就业竞争力的关系研究者还较少提及；一方面缘于高职院校对两者的割裂思考；另外，高职院校的实训基地，无论在
5、规模上还是在功能上，还有待大力投入，这对促进高职学生就业竞争力将产生不可估量的影响。本课题组认为：加强高职实训基地建设不仅是满足实践教学环节的需要，更是提高高职学生就业竞争力的需要。实训在高职教育中处于举足轻重的地位,它是高职教育的特色和灵魂，是区别于普通教育的重要标志，是高职教育赖以生存的根基。通过实训，能够使学生参与到企业的实际工作中，按企业员工的要求进行实战训练，提高学生的责任感、团队意识和实际技能，降低就业成本。因此，高职院校建设什么样的实训基地，怎样正确处理好高职实训基地建设与提升高职学生就业竞争力的关系，是保证高职学生在就业竞争中胜出的一个重要方面。三、研究的目的和意义（一）课题的
6、研究将探究高职院校实训基地建设与提升学生就业竞争力之间的关系，用以指导高职实训基地的建设，改善高职学院的实训教学条件，为学生提供充足的实际操作机会，并且可以瞄准专业的岗位需求，进行本专业的新材料、新工艺、新技术等培训，使学生在校学习期间掌握本行业的先进技术，以提升就业竞争力。（二）指导学生真正成为适应本行业生产第一线需要的高技能人才，实现零距离上岗的目标，为提升学生就业竞争力提出在实训基地建设方面的意见，为学生顺利就业提供指导性方案。（三）引导教师的进修、培训，增强教师的专业技能和动手能力，提高实践教学水平。实训基地的先进仪器设备，也为科学研究提供了更有利的条件，进一步提升科研工作的水平，为指
7、导学生实训打下深厚基础。（四）实训基地建成后将面向社会，作为工程试验、技术培训的重要基地；开展行业职员的在职培训以及技能鉴定等工作，为系统企事业单位提供技术支持和服务等等；在大区域实现资源共享，提高设备的利用率，充分发挥实训基地的使用效益。四、课题研究的思路和理论依据（一）本课题的研究思路为：以高职教育为背景，研究高职实训基地建设与提升学生就业竞争力的关系，主要采取“三步”的技术路线。第一步，研究高职学生就业现状及分析高职学生就业竞争力的组因；第二步，研究高职院校实训基地建设模式；第三步，通过研究确立实训基地建设与提升学生就业竞争力的关系。（二）理论依据：1）以马克思“人”的全面发展思想、党在
8、新时期的教育思想以及教育的支撑性作用为指导，以培养专业素质与非专业素质并重的复合型人才为预期目标，研究高职建设实训基地与提升学生就业竞争力的关系。2）2005年,我国教育部、财政部启动了中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评申项目体系,加大了对高职实训基地建设立项的支持力度。3）联合国教科文组织的调查显示：学生在“做”中学，比单纯地听、看学习的有效率能提高60%-70%，而且对知识、技术的价值观能够得到同时培养。因而要突出学生的能力培养，必须加强职业教育基础能力建设，加强职业院校实训基地的建设。4）教育部职业教育中心研究所副所长余祖光指出：目前我国的职业院校尤其是中等职业学校的毕业生
9、就业率很高，但通过跟踪分析发现，其中很多人的就业质量并不高，稳定率也不高。据一项调查显示，用人单位给上“三险”的不足50%，毕业生签一年以下合同的有70%。之所以出现这种状况，职业学校教学设施及实习实训设备的水平不高，毕业生能力及素质与岗位实际存在距离是重要原因。五.课题界定高职实训基地是指实施高等职业教育的院校为学生纳入学校教学计划的实习、实训提供场地平台，实现思维与肢体技能及经验获取、培养学生职业专业技能与素养的一切教学活动场所。包括校内实训基地和校外实训基地。不包括学生个人兼职锻炼及假期短暂勤工俭学的相关场所。本课题中实训基地建设以我院土建类专业、电子专业、计算机网络专业实习基地为样本。
10、对于什么是就业竞争力，有人认为是“在一定的就业环境中选择和从事职业所需要的各种技能和能力的总和”，也有人认为是“毕业生在就业市场上,具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力,即满足社会和用人单位对人才需求的能力”，前者的界定把就业竞争力等同为就业力，后者却是以职业结果论，两者都有失偏颇。本课题组认为，就业竞争力至少应该包括两层含义，一是职业获取与保有能力，二是相对于岗位竞争对象的职业优势。故就业竞争力可以定义为：获取和保有工作并区分于竞争对手的职业优势的能力。这是个体良好知识、能力、素质、态度、价值观等多要素的综合素质体现。就业竞争力至少应该包括如下几个基本要素：专
11、业知识与技能、品德与身心素质、思想与表达能力、适应与迁移能力、创新与反应能力、人际沟通与团队合作等。六、研究的主要目标通过研究，提出高职学院校内外实训基地是高职院校实施有效教学的重要组成部分，是高职学生巩固课堂知识、训练职业技能和素养、获取职业认知、实现与职业岗位“零距离”接触、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台，更是高职学生职前职业能力准备和就业竞争力提升的重要渠道，关乎高职学生专业素养与非专业素养的培育与提升，是高职学生实现有效就业的重要支撑。通过研究，理论上达到了以下目标：分析了高职学生就业竞争力的组成因素，提出了构建高职院校实训基地建设与提升学生就业竞争力的新模式，构建了高职院校实
12、训基地建设与提升学生就业竞争力的关系框架。七、研究的主要内容要理清高职实训基地建设与提升学生就业竞争力存在的的关系，主要研究以下内容：（一）根据行业系统的特点，从职业工种所要求的技能出发，强调新材料、新结构、新技术、新工艺、新设备的应用来调整教学内容，分解能力要素。（二）对准行业的岗位要求调整学生的能力结构，探索高职技术人才培养的实训基地建设模式，为学生提供充足的实际操作机会；（三）在广泛调研基础上,确定实训基地建设与提升学生就业竞争力之间的关系,制定健全实训基地建设与提升学生就业竞争力的实现方案。（四）从提升学生就业竞争力出发研究实训基地建设中各实训场（室）的建设和实训项目的设置，充分发挥实
13、训基地的功效，培养学生的高技能素质，提升学生就业竞争力。八、课题研究的主要过程和步骤（一）开题论证阶段课题立项后，课题组成员听取了省教育科学研究院高教研究所所长欧阳河老师、省教育科学规划领导小组办公室易志勇老师、湖南师范大学黄中益老师对如何进行教育科学规划课题研究的重要指导，进一步了解了研究的步骤、方法，明确了研究内容。课题组成员对本课题的研究目的、实施步骤、内容分工等方面进行了反复的推敲和具体的分配。小组共六人，成员五名，其中三名成员负责课题理论研究，二名成员负责实地调查研究。课题组成员运用现代互联网进行广泛检索、收集和查阅了国内外近40余篇相关研究文献资料，并作了近二十万字的笔记，在理论和
14、实践方面获得了大量的第一手资料，完成了课题的开题论证。（二）研究实施阶段 课题组成员收集了大量文献资料，收集并查阅了国内许多高职教师在相关问题的研究情报和文献。理论方面，仔细研究了教育部、财政部中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评申的精神以及教育部职业教育中心研究所副所长余祖光对高职实训基地建设的讲话，挖掘其精神内涵，并为课题服务。实践方面，在我院建筑工程技术专业、电子信息技术专业及计算机网络技术专业等多个专业开展学生实训与提升就业竞争力的教学实践，定期回访，观察成效。 （三）成果总结阶段经过研究，总结出课题的重要观点：良好的实训基地建设与提升学生就业竞争力存在的相互促进、相互影响
15、和相互依存的关系；他们之间形成一种手段与目的、支撑反馈的关系。高职校内外实训基地是高职院校实施有效教学的重要组成部分，是高职学生巩固理论知识、训练职业技能、获取职业认知、实现与职业岗位“零距离”接触、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台，更是高职学生职前职业能力准备和就业竞争力提升的重要渠道，关乎高职学生专业素养与非专业素养的培育与提升，是高职毕业学生实现充分、优质就业的重要支撑！（四）成果推广阶段为了提升学生的就业竞争力，本课题的研究成果，已在本院各专业的实训基地的建设和实训中逐步推广；学院也按照课题组的研究成果对各实训基地的建设进行指导，并努力使实训基地的建设和社会经济及企业发展接轨，加
16、强各专业学生的实地实训，大力提升学生的就业竞争力，取得了初步成效，正向省内各高职院校推广，争取为高职院校的共同发展作出我们的贡献！十、研究的主要成果通过研究，我们得到以下的结果：（一）高职学生就业竞争力的组成 通过调查研究,我们认为高职学生就业竞争力的组成有：专业素质能力和非专业素质能力。其中专业素质能力包括专业知识和专业技能、生产/工程管理与与预决算能力；非专业素质能力包括品德与身心素质、思想与表达能力、适应与迁移能力、创新与反应能力、人际沟通与团队合作等。专业素质能力和非专业素质能力的综合就成为培养一个全面的“职业人”的总的培养目标。(二) 高职实训基地建设新模式高职实训基地建设首先是要进行深入细致的市场调研，根据专业就业所面向的职业岗位的技能、知识、素质要求，按照行动领域的
