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1、27 漏教学设计（第二课时）一、 教学目标1. 知识与技能目标:抓住文中有关动作和心理描写的语句，通过多种方式朗读课文；2. 过程与方法目标：学生反复认读，通过品读，抓住重点语句，用多种方法来理解句子；通过品读阶段的练习，能够借助示意图复述故事。3. 情感态度与价值观目标：从文中不同人物中获得自己的阅读体会。二、 学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，因此，在教学设计时，需要设计一些环节让孩子“动起来”。同时，三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中，使学生们更容
2、易接受，在本课教学中，采用先教后学的方法，让学生体会到故事写得有趣的同时学会将故事讲得“有趣”。本班孩子学习接受能力一般，但是纪律观念有所加强，所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识，增强班集体的凝聚力。三、 教学内容分析漏本文是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。是根据民间故事改写的。这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老爷爷老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了撞上“漏”。画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。本单元的整体教学目标是“体会故事的趣味性，能够完整地复述故事”，本科的设计也仅仅围绕这个目标进行，同
3、时，引导学生抓住动作描写和心理描写来进入文本，更好地抓住故事的主要情节。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。四、 教学环节与活动（一）创设情境，导入新课。1.同学们，在上课之前我们来做个热身运动！（出示课件2：课文中描写贼和老虎的动作的词。）学生一边做动作一边体会各个动词的含义。2.同学们，上节课我们讲到老虎和贼都惦记上了老婆婆家的小胖驴。这不，在一个蒙蒙细雨的晚上，他们来了（二）学习3-7段。1.齐读课文第三自然段，一边读一边圈出动作词进行模仿。【抓、挖、钻、跳、大气都不出】2.指导分角色朗读4-5自然段，重点读出老公公的疑惑和老婆婆的“无所谓”和“怕”
4、。3.朗读6-7自然段，学习“心理描写”：是指在文章里，对人物在一定的环境中描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。（三）学习课文8-18自然段。1.课件出示： （1）默读课文8-18自然段，重点体会带心理描写的语段，圈出表示动作的词。（2）说说老虎和贼相遇了几次？每一次分别发生了什么事情？2.第一次相遇：8-12段。指导学生抓住心理描写和动词进行分角色朗读，体会10.11自然段的比喻描写，并模仿造句。（1）原句：“漏”真厉害，像粘胶一样，贴住我了。（2）仿句：秋天的叶子， ,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热. 闪闪的星星， ，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜
5、晚。红红的枫叶， ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。3.第二次相遇：13-18自然段，学生同桌互读，体会故事的趣味性和曲折性。（四）学习课文19-20自然段，体会“漏”的含义，升华主题。1.读课文最后两段，知道老公公和老婆婆口中的“漏“是漏雨；贼和老虎心中的”漏“是比自己强大的人或东西。2.通过贼、虎的狼狈和小胖驴的安稳对比，体会干坏事就会做贼心虚、没有好下场的道理。（五）小组合作，复述故事。1.学生借助板书简图和课后复述表格，组员分角色进行复述。2.复述技巧指导：复述的时候加上丰富的动作、神态，将人物的心理动态讲演出来，会更加精彩哦！3.学生进行故事复述。（六）作业布置：借助表格，完整复述故事内
6、容。五、 教学评价（一）教学效果：围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1整堂课我激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的用心性。整体感知课文资料。抓住描述人物语言的重点词句体会人物形象。讨论、交流学习所得。2. 以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言为目，正确估计学生由简单到复杂，由易到难的感受知顺序，从学生学习的自主性民主性上去思考调动的手段、策略，为学生的各种活动带给施展才智的空间，又为个性差异设计了灵活的可选取性的表现机会。让不同层次学生有较为宽松自由发展的舞台。因此学生主体是主动投入学习活动之中，学习兴趣越来越浓，使每一个学生在学课文的过程中真正学语文。（二）不足之处：时间安排的不够恰当，在梳理课文环节占用的时间较长，以至于后面的时间较紧，缺少了对重要的句子，以指导感情朗读来深化学生对课文的理解。另外，大部分学生还比较害羞，课堂表现力还需要加强激发与锻炼。
