《小学三年级语文《特产》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《特产》教案.docx（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学三年级语文特产教案 1.小学三年级语文特产教案 第一课时 教学内容：了解祖国各地的特产 教学过程： 一、导课 今日我们学习第七单元特产板书课题，你知道什么叫特产吗？ 二、新授 1、你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？ 出示中国地图，熟悉地图 介绍课前自己搜集的资料 2、嬉戏：猜谜语 3、投影出示：写一写以下物产的产地 丝绸 辣椒 枸杞 茶叶 香菇 （） 自由读词语，你熟悉哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？ 出示实物，学生观看 指名做练习，沟通：丝绸-浙江辣椒四川、湖北、湖南 （1）在地图上找一找 （2）你还知道哪些物产和它们的产地？ 表扬查资料、多问的学生。 4、出示词语： 刺绣 铁
2、画 景泰 蓝玉雕 云南 白药 湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸 指名读，你了解哪个词？投影出示图片帮忙学生理解词义 5、找一找，画出各组中不是同一类的特产。 学生在练习纸上做，沟通 6、自学古诗 （1）出示图画：说说图意 （2）出示两首古诗，自由读，图文对比，给古诗配上图 （3）选自己喜爱的古诗自学 自由读古诗，提出不明白的地方，沟通 古诗诵读会（配乐） 7、这节课你有什么感受？ 作业：搜集家乡的一种特产 其次课时 教学内容：畅所欲言、开卷有益 教学过程： 开卷有益 1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？ 2、看看本文是怎样讲他家乡的杨梅的。 3、集体读第一段。 4、这段告知我们什么？有什么作
3、用？（总起全文） 5、指名读其次段。 体会“贪欲、吮吸、伸展、欢乐”这些词语，原来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？ 6、齐读第三段，思索：课文从哪几方面写杨梅果的？（外形、颜色、味道） 指名说说杨梅的外形、颜色、味道各如何？ 7、指名读描写杨梅外形的自然段。（体会“细腻”“松软”是什么感觉） 8、指名读写杨梅颜色的自然段。是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果特别惹人宠爱，为什么？ 9、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？指导有感情朗读 10、练习朗读课文。 2.小学三年级语文特产教
4、案 第一课时 一、谈话导入 大家都知道我国是一个地大物博的国家，一共有五十六个民族。 大家知道吗？我们的祖国不仅民族多、地名多，而且每个地方都由每个地方不同的特产，比方我们上学期学的葡萄沟这一课，我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今日我们就来学习特产这一单元。 二、新授 1、同学们都知道哪些地方有哪些特产吗？ 学生边答复边到黑板上写下来，写清晰产地和特产。 2、同学们知道的还真不少，那么大家来看一看书上的这些地名和特产是不是也都知道。翻开书第70页，先自己连，知道几个连几个，然后同为相互沟通一下，看答案一不一样。 3、投影出示，学生边答复，教师边连接，相互补充，订正答案。 4、
5、同位两个相互提问一下，争取把这些地名和产地都记住。 （学生自己提问） 同学们都记住了吗？那么叫你的好朋友起来提问一下吧。 （学生随便点好朋友的名字，相互对地名与特产，连环提问。） 5、同学们真聪慧，这么短的时间就记住了，那么下一个题更难不到大家了。 （课件出示：写一些以下物产的产地。） （1）在小组内共同完成这道题。教师巡察。 （2）汇报沟通。小组派代表答复。 （3）仿照例子，每小组再自己写一组。 6、找一找，画出各组中不是同一类的特产。 指名答复，画出后，说一说为什么。 7、读一读，背一背。 （1）江南 自己读一读，看这首汉乐府描写了什么风光？有什么窍门能够把它立刻背过？（引导学生明白，这首
6、是描写了莲叶） （2）江上渔者 看这首是描写了什么风光？（引导学生明白，这首时写了一只小船单独在江上钓鱼的情景。 （3）这两首诗的意思我们都明白了，那么背起来肯定没问题。课下，同位两人相互背给对方听一听，下节课上可我们再来背。 三、小结。 通过这节课的学习，教师发觉同学们的课外学问特别丰富。知道那么多的学问，我们又了解了那么多的特产，我信任大家对我们家乡的特产肯定更加清晰，今日回去查找一下相关的资料，下节课做小导游，向我们介绍一下你的家乡特产。看谁介绍的。 其次课时你正在扫瞄老百晓在线供应的文章 一、复习导入 上节课的读一读、背一背还记得吗？谁起来背给大家听一听？ 指名背后一人一句，开火车背一
7、遍。 二、畅所欲言。 同学们学习的特别仔细，你们知道导游是做什么的吗？ （学生自由答复） 你们做过小导游吗？教师今日就给你们一个时机，让你们大加都能做一次小导游，来介绍一下家乡的特产。 1、现在小组内练习一下，小组长带着大家，每个人都说一说。 小组沟通争论，教师巡察。 2、每个小组派一名代表上来介绍一下。 边介绍，边评价，随时指导学生把握方法。 3、这几个同学都是每个小组自己选出来的，表现都不错，下面我们每个小组中随即抽一名同学再上来给我们介绍一下。要留意我们刚刚所讲的几点。（这一次，完全由学生评价。） 三、开卷有益。 同学们不仅资料查找的具体，而且介绍的很有条理，没想到我们班出了这么多优秀的
8、小导游。下面我们一起来看一篇文章我爱家乡的杨梅。 1、自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段？ 2、指名朗读，其他同学留意听。 3、指名评价，重点订正读音。 4、同学们再自己默读一下这篇文章，看看那几句话是你最喜爱的，把它画下来，多读几遍，说一说为什么。 5、指名朗读、答复，有一样意见的可以起来补充。 通过朗读，引导学生感受短文词句的美丽。 四、初显身手 刚刚大局部同学都做了一次小导游，向我们具体的介绍了家乡的一种特产，下面再在小组内相互沟通一下你查找的资料，让大家知道有关你们家乡更多的特产。 五、金钥匙 同学们知道的这么多，你们都是从哪儿知道的？ （学生自由起来说自己获得资料的途径）
9、其实还有一种方法，也能了解许多的特产，书上已经告知我们了，是留心商店的字号。 3.小学三年级语文特产教案 第一课时 课时目标： 1、找出自己熟识的水果和产地。 2、再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些物产的产地。 导学过程： 一、问题激趣，导入课题。 同学们，你们喜爱吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？ 二、组织学习活动，积存学问。 1、指导学生把自己熟识的水果和产地连起来。 2、全班沟通完成状况。 3、依据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地？ 4、引导学生写出文中A2课题物产的产地，鼓舞学生多写。 5、沟通学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。 6
10、、学生独立完成A3，画出各组中不是同一类的特产。 7、沟通学生完成状况，并引导说出为什么？ 三、小结点拨。 四、布置作业。 其次课时 导学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜爱家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今日我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？ 二、引导古诗，了解大意，体会感情。 1、学生自己读二首古诗，自学不熟悉的字词。 2、同桌互说诗的大意。 3、全班沟通，指名说出二首古诗的大意。 4、指导有感情地朗读二首诗。 5、配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。 6、全班有感情地朗读背诵全诗。 三、引导学习阅读课文我爱家乡的杨梅
11、。 1、学生自读课文，画出不熟悉的字自学。 2、默读课文，说说课文按怎样的挨次表达的？ 3、重点读读自己喜爱的局部，说说为什么喜爱？ 依据学生答复，指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的美丽。 四、总结，布置作业。 第三课时 导学过程： 一、谈话引入，提醒学习内容。 同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了家乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。 二、介绍家乡特产，为写打根底。 1、引导学生回忆我爱家乡的杨梅一文，说说抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的？ 2、学习介绍杨梅的方法，现在假如你是一名小导游，你怎样向客人介绍自己家乡的一种特产呢？先在小组争论，相互说说。 3、全班推举几名学生当小导游给大家介绍。 三、引导沟通，学生通过问、查后对本地特产的介绍。 四、潜移默化，引导写作。 1、刚刚我们在班里向大家介绍了自己家乡的特产，还了解了本地的特产，假如要让全国各地的人都了解自己家乡的特产怎么办呢？ 2、为了让全部的人了解我们家乡的特产，我们想了许多方法，现在我想让
