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1、宜外“参与式教学”备课笔记初二年级 物理组 刘隽课题： 第十章第四节 气体的压强 教学目标：知识与技能：（1）能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。（2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。过程与方法：(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。(2)多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。情感态度与价值观：(1) 通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。(2) 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。重点难点：重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。一、
2、导学提纲“课前参与”设计内容：（一） 预习内容：课本第8590页，导学手册第77页（二） 预习要求：知道什么是大气压强；通过实验，体验大气压的存在；了解测量大气压的方法，学会估测大气压；通过学习能理解生活中应用大气压的实例。（三） 导学题：1、我们周围有空气，大气对浸在其中的物体产生的压强叫 ，简称 。大气压是由于大气受 作用而产生的，空气具有流动性，大气向各个方向 压强。2、最早测得大气压值的实验是意大利科学家 完成的，他测得大气压的值相当于水银柱的高度为 cm，约为 Pa，通常把这样大小的大气压叫做 。3、大气压的值随着高度的变化而变化，高度越高，大气压越 ，大气压也会影响液体的沸点，气压
3、越大沸点 ，气压越小沸点 。所以高山上要用 才能把食物很快煮熟。4尝试回答：结合以前所学知识解释一下大气压很大,但没有把屋面压坍,为什么?5、通过预习，你还存在哪些疑惑？ 二、导学提纲“课中参与”预设构想：教具准备多媒体课件；抽气机、玻璃管、一只空杯、马德堡半球、塑料片一张，饮料一瓶，自制饮料一瓶，空可乐瓶一只，胶头滴管一只，红水、大小试管、广口瓶、熟鸡蛋。设计意图本课的基本教学思想是通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。其基本教学思路是由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，尔后展开教学。在教学中，
4、通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对知识的直观了解。教学内容及教师活动学 生 活 动教 学 过 程一、新课引入师演示“覆杯”实验（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（2） 将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ （3）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？提问：为什么水没有流出来呢？ 启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？（有大气）我们这节课就来学习了大气压强。“覆杯”实验的结论：大气压强确实存在，而且各个方向都有。二、大气压强的存在活动：1、把空可
5、乐罐用橡皮塞塞住罐口，用抽气机抽出罐中的空气，将会出现什么现象？为什么会出现这样的现象？ 2、大小试管实验3、在空可乐瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？4、吞鸡蛋实验将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，观察现象。师：引导学生对实验做出现的现象进行解释。1、因为用抽气机抽出罐中的空气后，罐内的压强减少，罐外的大气压作用，使可乐罐变瘪了2、小试管受到大气压强的作用，对小试管有一个向上托的力。3、热空气温度降低，压强减少，但瓶外受到大气压强的作用，对瓶有一个向内的压力。4、瓶内气体温度下降，压强减少，鸡蛋在大气压强的作用下，向下压进瓶内。引导学生总结归纳
6、出大气压强的概念：大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强大气的压强简称大气压。原因：由于大气具有重力。试试看：你能解释以下现象吗？用吊瓶向静脉注射药物时，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插一个针头？演示马德堡半球实验：实验现象：两个半球需用很大的力才能拉开提出疑问：是什么力使两个半球合得那么拢？因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。如果半球内为真空，那么要拉开半球需要的力约为7065牛。马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且说明大气压是很大的。【阅读】人体中的“马德堡半球”二、大气压的大小“大气压确实存在，那么大气压究竟有多大呢？”
7、大气压的大小跟我们的生活密切相关，我们应该知道大气压的测量方法。1、 测量方法可以用空盒气压计或水银气压计进行测量。【出示】空盒压强计和水银压强计补充实验：托里拆利实验进行简单的实验说明、数据读数和分析，大气压支持着玻璃管中的水银柱。当大气压发生变化的时候，水银柱的高度会发生变化。从中说明水银压强计的原理。2、大气压的变化：（1）大气压的大小与大气的密度有关解释：大气压的产生是由于大气有重力。（2）大气压的大小随着高度的增加而减小解释：大气的密度随着高度而减小。（3）在海平面附近，大气压的数值接近1.01105帕（760毫米汞柱）规定：这个大气压值称为标准大气压。3、感受标准大气压的大小（1）
8、一块砖平放在地面上时，对地面的压强约为1000帕，已知一块砖的厚度约为5厘米，则标准大气压相当于叠多高的砖头对地面产生的压强？（2）这么大的压强，我们为什么没有受压的感觉?观察思考答：（1）硬纸片掉下 （2）硬纸片没有掉下来 （3）硬纸片仍没有掉下来可能答不出来学生做实验并观察、思考。现象：1、可乐罐变瘪了。2、小试管上升，水流下来3、可乐瓶被压瘪了4、鸡蛋压进广口瓶中学生思考生回答生观察、思考、解释相关现象学生亲自动手做马德堡半球实验计算、解释：（2）这是因为人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。课堂小结先由学生自我小结，后由老师以幻灯片样式对本节课所学知识作总体小结。便于
9、教师掌握教学信息，锻炼学生总结知识的能力三、板书设计：10.4 气体的压强一、 大气压强的存在1、 大气对浸在其中的物体会产生力的作用，其作用效果称为大气 的压强，简称大气压2、 各个方向都存在二、大气压的大小1、测量工具：气压计(空盒气压计和水银气压计)2、单位：760毫米汞柱=1.0105帕3、大气压的变化：大气压随高度的增加而减小4、标准大气压：1标准大气压=760毫米汞柱=1.0105帕三、课后参与：基础题：1、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（ ）A、纸太轻了 B 、大气压强 C、水把纸粘住了 D、水由于惯性处于静止状态2、著名的_实验有
10、力的证明了大气压强的存在，这个实验是由_主持的。3、大气压的值回随着季节的变化而变化：一般来说冬天的气压 夏天的气压；晴天的气压 阴雨天的气压提高题：4、一切液体的沸点都是在气压减小时 ，气压增大时 ；在高山上水的沸点远远低于100，是由于 。在“用冷水浇有刚刚停止沸腾水的烧瓶的瓶底”的实验，会看到烧瓶里水 。是因为冷水浇过以后，烧瓶内的气体的 变小，水的沸点降低，烧瓶里的水的温度达到 ，重新沸腾；如图所示，酒精灯加热使烧瓶内的水沸腾，此时用注射器向烧瓶内打气，会看到的现象是 。过一会儿后，水停止沸腾，用注射器向外抽气，会看到 。用高压锅烧饭时，锅内水的温度 于100，是由于锅内的水面上气压
11、于1标准大气压。5、钢笔吸墨水时，先要把橡皮肚的空气挤出，笔头插入墨水中后在的作用下，墨水就会在墨水面上的 作用下自动进入橡皮肚。和此相同的利用 的事例还有： 。拓展题：6、如图所示，用手指堵住注射器的前端小孔，向筒内压活塞，受感到里面的气体把手指向 顶，说明筒内的 大；向筒外拉活塞，手指会感到里面的气体把手指向 吸，说明筒内的气体的压强 。实验的结论：一定质量的气体，在温度不变时，体积越小，压强越 ，体积越大，压强越 ；猜想：一定质量的气体，在体积不变时，温度越高，压强越 。举例说明： 。7、用容积为20cm3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只，设计了测量大气压的小实验，如图所示，注射器开始活塞推至底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，用弹簧秤水平向右匀速拉动活塞，记下弹簧秤的示数为18N，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L为10cm，请根据以上实验数据算出大气压的值。五、教后反思：
