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1、课堂观察记录表学科年级八年级教材版本课题平均数观察者区雅敏视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？是，但都是通过例题、练习的形式。逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？一般适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？是怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？是 目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？是教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？否学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？是手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？否差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法
2、或要求？是小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？是评价是否就重难点当堂检测学习效果，并即时反馈？否怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？是思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）是提问对于难点学生是否有主动提问？否回答回答老师提问是否积极、准确？是学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）是作业学生作业、练习是否能够独立完成？是差异不同层次学生是否各有所得？是生成有无延伸教师预设的学习效果？无理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？氛围宽松、和谐，师生能进行有效地互动与交流，但不够紧张，节奏稍慢。思考建议：1.引入的例子旨在复习平均数的概念，不用太复杂，用学生身边的例子，更容易产生共鸣感。2.难点的突破稍嫌生硬 ，虽然例子多，但显得零散，可以用一个情景将它们串起来吗？3.缺少些灵动，由于形式的单一，学习比较沉闷，生生交流较少。
