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1、二年级数学解决问题数学解决问题【教学内容】运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法或减法两步计算解决问题。【教学目的】知识与才能1结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义。2学会用两步计算的方法解决问题。3知道小括号的作用。4初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的才能。5培养学生多角度观察问题，解决问题的才能。过程与方法发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。情感与态度1培养学生认真观察、独立考虑等良好的学习习惯。2培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。3培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。【教学重难点】多角度观
2、察问题，解决问题。不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。学会使用小括号列综合算式，并理解小括号的作用。【教具准备】口算卡片，课本插图。【课时按排】本单元可用4课时进展教学。1.看木偶戏【教学内容】教科书第24页例1。【教学目的】知识与才能1使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。情感与态度1培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的才能。2通过解决详细问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。过程与方法：合作
3、探究【课前准备】教科书第13页游乐园情境放大图片【教学过程】一、创设情境1谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、探求新知1利用木偶戏场景插图。谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：如今看戏的有多少人？2明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？3小组交流讨论。1应该怎样计算如今看戏的有多少人？2独立考虑后，把自己的想法在组内交流。3选派组内代表在班级交流解
4、决问题方法。4把学生解决问题的方法记录在黑板上。122+13=35人222-6=16人35-6=29人16+13=29人5观察比较两种方法的联络。明确两种方法的结果都是求如今看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书：122+13-6222-6+13交流：你是怎么想的？7小结。三、稳固应用1练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的详细内容，适当浸透思想教育。3让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结1请同学们说一说，这节课有哪些收获。2教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。【板书设计】122+13=35人222-6=16人35-6=29人16+13=29人22+13-6=29人22-6+13=29人2、买面包END第 页 共 页
