家政服务专业建设方案

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1、家政服务专业建设方案中央财政支持高等职业学校专业建设发展家政服务专业建设方案XX职业学院二O 一年X月目录一、专业建设的基础一 1（一）专 业基本情况-1（二）专业建设背景2（三）专业优势与特色 4（四）存在问题 5 二、专业发展与人才 培养目标5（一）指导思想-5（二）专业建设目标6 三、专业建设内容 8（一）人才培养模式 8（二）课程建设 11（三） 师资队伍建设14（四）教学条件建设 16（五）教学管理建设专业的衔接18（六）高职与中职家政服务19（七）社会服务23四、改革举措23 五、建设进度与检测指标 24 六、两年建设经费全额预算与年 度执行计划28 七、保障措施-29XX 职业学

2、院家政服务专业建设方案为深入贯彻落实教育部财政 部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知 （教职成201111 号），进一步提升我院办学水平和人才培养 质量，提高我院服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建 设的能力。我院经过论证，家政服务专业能够紧贴区域产业发 展需求、校企能够深度合作、社会知名度和美誉度高、就业形 式好。因此，特申报我院家政服务专业为中央财政重点支持专 业，并制定XX职业学院2011年11月一2013年12月家政服务 专业建设方案。一、专业建设的基础（一）专业基本情况 1办学历史 XX 卫校于19XX年始办家政服务专业，专业的建设论证，邀请了全 国范围的若干知名

3、家政企业负责人以及中国家庭服务业协会、 山东家庭服务业协会的权威人士组成“学者智囊团”，为我院 家政服务专业科学发展奠定了坚实的基础。2002年成立的XX 师培训中心，使专业得到了跨越式发展，2007年，在培训中心 基础上升格成立XX职业学院后，该专业成为我院的骨干专业。2.专业基础该专业拥有一支高素质专兼结合的教学团队， 现有副高职称以上教师占20%，具有研究生学历教师占21%。拥 有现代家政概论、家庭护理与保健两门校级精品课程， 并正在积极申请省级精品课，引进12种原著家政服务专业教 材，编写校本系列教材2本。开展山东省职业教育与成人教育 科研3项，山东省教育科学研究所课题两项，依托北京齐

4、鲁天 使护政有限公司、XX天使护政有限公司，以及校外实践实训基 地，家政服务专业已培养了一大批职业道德高尚、理论知识丰 富、操作技能熟练和职业素质过硬的高端家政服务人才。家政 服务专业每年接受近500名校外合作企业的家政服务学员来校 学习培训，接受家政服务培训课程、参加家政技能实训，提升 了我院的社会知名度和美誉度。目前，学院已获得“国家家政 员职业资格考试考点及认证资格”，开始组织开展校内和面向 社会的国家家政员职业资格考试。2007年我院成为山东省家政 员培训基地，设立中国家庭服务业协会家政研究中心，一直走 在全国高职家政服务教育前列，引领全国高等职业家政服务教 育改革的发展方向。（二）专

5、业建设背景1.行业现状随着中国市场经济的不断 发展、成熟，产业结构的调整问题摆在了面前。缩小第一、二 产业的比重，加大第三产业服务业的比重，既是实行市场 经济的必然结果，又顺应了家庭服务消费需求上升的现实状 况。家政服务作为满足家庭生活、家庭功能社会化的一种行 业，作为改善家庭生活质量，提高家庭生活水准的一种行业， 为广大人民群众所接受和熟悉。2000年，劳动和社会保障部正 式认定“家庭服务员”这一职业，家政服务踏上了“职业化” 发展道路。劳动与社会保障部提出将发展家政服务作为扩大就 业的一个新领域，此举将家政服务确立为服务产业的重要组成 行业之一。家政服务是一项跨世纪的“双赢”工程。一方面，

6、 它为广大家庭提供了护理、保洁、物流配送、家庭管理等方面 全方位的服务体系；另一方面，它是解决就业问题的主要渠道之一。2.区域产业需求分析据2010年第六次全国人口普查主要数据显示，XX市常驻人口 828.78万人，需要家政服务的人口中 0-14岁的人口占20.79%，65岁及以上的人口占9.70%，两项相 加比例占总人口的30. 49%。人口众多，耕地较少且缺少大型的 工矿企业，具有大量的剩余劳动力，这就为家政服务行业储备 了丰富的人力资源，同时，地区内一老一小人群对家政服务人 员的需求很大，满足了初步就业的要求。区域内交通便利，有 便利的高端家政服务人才的输出条件，该区域的家政服务业发 展

7、潜力巨大。3.人才需求分析据不完全统计，已经从业的家政服务人员 主要是农村进城务工人员和城市下岗失业人员，其中进城务工 人员占到70%，当前从事家政服务的一线从业人员中接受过高 等技能培训的人才仅占0,02%，据国家劳动和社会保障部调 查，全国家政服务至少可为中国提供500多万个就业岗位。根据本专业四年内毕业生跟踪调查信息，我们得到以下数 据（见表1）：表1毕业生就业信息调查表毕业生调查内容所占毕业生百 分比（%）毕业生就业率98.0初次就业对口率98.0三年后转岗 率10.7通过此表可以看出，毕业生就业率与就业对口率都很 高，达到了98%，三年后转岗率是10.7%，所占比重较小。这充 分说明

8、我院的家政服务专业就业质量与毕业生满意度都较高。（三）专业优势与特色XX职业学院是我国较早设立的家政 服务专业的院校，学校开办XX天使护政有限公司、北京齐鲁天 使家政服务有限公司，开创了从招生到就业的一条龙人才培养 模式。在教学过程中，采取教学与实践相结合，学习与顶岗工 作相结合的方式，并拥有校内婴幼儿抚育、衣物熨烫、家庭烹 饪等十大实验实训室。提高毕业生的职业岗位适应水平，提高 毕业生职场核心竞争力。学院设有专门的家政研究机构中国家庭服务业协会家 政研究中心，具有较强的研究能力，能够前瞻性的引领行业发 展和指导教学活动。积极开展课程体系和教学内容改革，已初步构建了“以职 业岗位需求”为目标的

9、理论教学体系和实践教学体系。家政服务专业的就业率连续 3年在省内同类院校中名列前 茅，毕业生的平均就业率高达 98%。学生的主要就业去向为各 大、中型家庭服务业企业和街道、社区、养老机构等。用人单 位对毕业生的总体满意率在 90%以上，毕业生在各地区（行 业）有良好的社会声誉。（四）存在的问题（1）家政服务专业人才培养方案与行业 发展、市场需求衔接紧密性不足。（2）专业师资队伍结构有待改善。专业教师人数不能满足 教学任务需要，专兼职教师比例不很理想，学历和年龄层次以 及双师素质的具备程度不足。（3）实验实训设施需要增加、更新，实训项目、实训管理 和考评制度有待进一步完善。（4）社会服务方式亟待

10、改革，服务能力和服务水平有待进 一步提高。（5）人才培养模式、课程体系建设以及教学方式方法有待 进一步创新。二、专业发展与人才培养目标（一）指导思想树立和落实 科学发展观，以“服务为宗旨、就业为导向、改革为动力、质 量为核心”作为专业建设的宗旨，遵循职业教育教学发展规 律，本着“以职业岗位需要为目标，以职业能力培养为主线， 以用人单位要求为标准”的建设理念，按照“体现先进性、突 出实用性、强调针对性、拓展创新性、兼顾适应性”的建设原 则，进一步转变教育思想观念，树立适应高等职业教育发展规 律的新理念，参照国家家政员职业资格人才培养的标准，深化 人才培养模式及教育教学改革，强化特色意识、创新意识

11、，促 进人才培养工作整体水平的提高，以满足经济和社会发展对家 政服务人才日益增长的需求。（二）专业建设目标培养具有国际视野的、适应现代社会 需要的、具有现代家庭服务理念和家庭服务技能的高素质技能 型家庭服务人才。进一步深化建设专兼结合、校企结合的家庭 服务教学团队，完善家政服务实训中心社会服务功能，通过 “工学结合”、“教学做”一体化教学等方式，优化教学模 式，建立实验-实训-实习的链式实践教学结构。适应时代的需 要、社会的需要、家庭服务产业的需要，培养具有时代服务理 念、德才兼备的家政服务人才。提高家政服务专业毕业生与国 际家庭服务市场接轨的能力，实现国际间人才交流。为此在专 业建设中，力争

12、做到以下几点。1.专业与行业岗位需求对接家政服务专业本身就是一个非 常贴近工作岗位的专业，在专业设置的各个阶段都体现了与行 业的紧密接触。在家政服务专业的人才培养中一以贯之的继承 了这样的良好传统，以岗位需求为根本，通过地方区域调研、 国内行业发达地区调研，向行业人士、家政公司管理层咨询， 与国家、省市各级家庭服务业协会权威人士座谈。邀请企业管 理人员、具备教学能力的一线工作人员，协同教务教学管理人 员、家政管理系主任和家政系教学管理人员、专业教师组成专 业培养目标、专业人才培养方案修订工作委员会。每学年根据 市场、社会生活的变化对人才培养方案进行修订，做到家政服 务专业人才的培养紧跟行业发展

13、的需求，专业毕业生走出校门 就能进职场大门，离开课堂座位就能胜任公司岗位。2.课程内容与家政服务职业标准对接通过专业与行业岗位 需求对接，由校企双方共同参与确定培养目标、制定课程计 划，依据职业分析设置课程。通过职业分析，梳理出构成家政 服务职业的主要活动内容，分辨出支撑该职业的知识与技能， 确定相近社会职业的技能知识联结点，使课程设置、教学内容 紧紧围绕职业岗位、生产实践的需要。并在专业课的授课中引 入企业兼职教师授课，进一步加强内容的生动性、鲜活性和贴 近性，直接将家政服务企业的员工要求带入课堂，实现职业标 准规范课堂教学。3.教学过程与企业实践对接把教室建设成为相似或等同于 企业一线生产

14、机构，让学生在学习中体会工作环境，实施“校 中企”的实训模式。同时，学院与我院两大公司（北京齐鲁天 使家政公司，XX护政有限公司）共建“企中校”，让学生在公 司顶岗实践，在真正的工作环境中学习，实现教学过程与生产 过程的对接，实现学生到毕业离校时可以一脚跨出校门直接踏 上工作岗位。4实现学历证书与职业资格证书对接家政服务专业的毕业 证书代表着本校对家政服务专业学生在校学习目标的达成，而 这些目标就包含着成为一名合格的家庭服务行业的从业者。那 么就在毕业证书的学习目标中包含要达到国家制定的家庭服务 业从业标准，所以每名学生领取毕业证前都要取得家政服务 员、育婴师、公共营养师证书、老年护理员、计算

15、机能力考试 一级B证书等，普通话要达到国家二级乙等标准。5努力实现专业与终身学习的对接学院教学向企业延伸， 企业培训向学院延伸，构建了“岗位互聘、机制互通、项目互 融、优势互补、资源共享”的长效机制。推动校企共同开展职 业资格鉴定、员工学历教育、跨地区员工培训、培训基地共建 和产学研用合作等订单项目的开展。为毕业生及企业员工的终 身学习提供保障，构建具有本区域特色的家政服务教育终身学 习平台。同时在各层次的家政服务专业学生的培养教育中，注重培 养学生的自主学习能力和职业生涯意识，向不同层次的学生适 度展现下一阶段需要学习的内容，引导学生树立终身学习的思 想。三、专业建设内容（一）人才培养模式1

16、.建设内容根据家 政职业和岗位的任职要求，参照国家家政员职业资格标准，实 行任务驱动和项目导向教学模式，进一步完善“一贯式”（实 训-见习-实习）人才培养模式。以社会需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学交替、 订单培养、共建校内实训基地以及合作建立校外培训基的模 式，实现专业与产业的对接。参照职业岗位任职要求，与行业 企业共同制订专业人才培养方案，引入行业企业技术标准，校 企合作共同开发专业课程和教学资源，实现课程内容与职业标 准的对接。继续推行任务驱动、项目导向等教学模式改革，积 极实行灵活多样的教学组织模式，将学校的教学过程与企业的 生产过程对接。在此基础上，提高专业人才培养的吻合度，增 强学生就业竞争力。2.建设措施（1）不断完善“校企合作、工学结合”的人才 培养模式人才培养模式改革的重点是教学过