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1、教科版小学三年级品德与社会下册第五单元教案 第五单元 五十六个民族五十六枝花 一、教学目标 : 1、本单元主要让学生知道“我国是一个统一的多民族国家，知道各民族之间是平等的，要 让学生懂得各民族之间应和睦相处、团结一心。共同建设祖国的深远意义。 2、让学生了解不同的民族有不同的民族习惯和风土人情，让学生了解一些常见的民族知识， 应该理解和尊重不同的民族文化，培养学生强烈的民族自豪感，增进民族团结。 3、让学生体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力量。 二、教材分析: 本单元主题结构图如下: 2、本单元共有三课，“56 个民族是一家”是帮助学生从整体上感受我国是一个统一的多民 族国家，各
2、个民族共同组成了一个团结的民族大家庭。“多彩的民族风情”是引发学生自主 的探究活动，了解不同民族在饮食、服饰、手工和节日文化几个方面的特点，认识民族文化 的绚丽多彩，激发学生的民族自豪感。“民族一家亲”是通过各民族之间相互交融、互相帮 助的感人事例，帮助学生体会和睦相处、亲如兄弟的民族深情，并内化为维护民族团结的自 觉行为。 三个主题各有侧重，主题之间既独立又相互联系，而且有层层递进和步步深入的关系， 充分体现了三维目标的统一。 三、教学建议: 本单元共有三课，“56 个民族是一家” “多彩的民族风情” “民族一家亲”首先让学生知 道56 个民族唇齿相依、亲如手足。但是民族的概念对三年级的学生
3、来说有点抽象，因此本 单元要引导学生了解有关民族的交流的一般常识，让学生懂得各民族互相尊重、和睦相处、 团结一心、共同建设伟大祖国的深远意义。 在教学时要注意从学生容易理解的衣、食、住、行 几方面入手，课前让学生搜集一些关于 五十六个民族五十六枝花 多 彩 的 民 族 风 情 民 族 团 结 一 家 亲 我 们 是 亲 人 祖 国 大 家 庭 充 满 欢 乐 5 6 个 民 族 是 一 家 民族饮食、服饰、手工艺品的资料，也可准备一些地方小吃。借助学生对不同民族的独特有 趣的风土人情和民族文化的好奇心引导学生对这些民族习惯进行主动探索，发现民族文化的 源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础
4、上产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进 民族团结的动力和行为。 56 个民族是一家教学设计 教学目标: 1、了解我国是一个统一的多民族国家。 2、了解一些常见的民族知识。 3、培养学生强烈的民族自豪感。 教学准备: 歌曲爱我中华，中国版图。 教学过程: 一、歌曲导入 同学们喜欢唱歌吗?师生围坐成一圈，齐声高唱爱我中华。是呀，56 个民族 56 枝花， 56 个兄弟姐妹是一家。我国是一个多民族国家，56 个民族共同组成了一个团结的民族大家 庭。板书课题:56 个民族是一家。 二、IQ(智商)大比拼 以小组为单位，进行比赛，看哪组得分多，就是今天的“智能王”。 1、看谁知道得多(以抢答的形式，答对
5、的加分) (1)你知道我国有哪些民族吗?学生可能说出比较熟悉的像汉、满、回、藏等，教师可以 补充一些不常见的民族，如:布依族、侗族、瑶族、赫哲族。 (2)(出示各民族小朋友的图片)你能认出他们是哪个民族的小朋友? (3)你的家乡在哪里?你家乡还有哪些少数民族的朋友? 2、动脑又动手-请你找找他们的家 每组一张中国版图和几个常见少数民族的人物像，有维吾尔族的依丽娜，傣族的叶波月 摆，蒙古族的马图，赫哲族的虎森，满族的蓝齐儿，彝族的阿南，回族的马康，壮族的金秀， 苗族的阿丫，藏族的卓玛，汉族的水生、孟芳。 你知道他们主要居住在什么地方吗?看谁找得又快又准;你能给这些小朋友们画上你们 的房子吗?试一
6、试!(如蒙古包、傣家竹楼、吊脚楼等。) 3、问答冲浪 先由老师提几个问题，学生抢答，然后再把机会交给学生，由学生自己设计题目，互问 互答。如:我国有几个自治区?哪个民族的人口最多? 哈达是哪个民族的吉祥物?马背上 的民族指的是哪个民族?看来大家都了解了一些常见的民族知识，你能填写下面的表格 吗?试一试，看哪组做得又快又对! 民族 主要居住地 特点 学生填完后，在小组内展示交流。 4、民族联欢会 联欢会的形式多样，可以让大家唱民族歌曲，跳民族舞蹈，也可以学说一两句民族方言， 或做个有代表性的动作，让大家猜猜这是哪个民族。比一比，看一看哪组唱的民族歌曲和跳 的民族舞蹈多。(表演和猜对的都可以加分)
7、 三、总结 总结各组得分情况，评出优胜者，奖励5 个树叶(树叶班) 教学反思: 多彩的民族风情教学设计 教学目标 1.了解不同民族的生活习惯和风土人情。 2.理解、尊重不同民族的文化。 3.为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。 教学准备 1.课前将学生分成7 个小组，分别为:民族饮食组、民族服饰组、民族节日组、民族工艺 组、民族文字文化组、民族建筑组、民族故事组。学生分组搜集相关资料，有条件的要准备 一些实物，如小吃、工艺品、民族服饰等。 2.布置一个民族风情晚会现场。 教学过程 一、歌曲导入 播放民族歌曲联唱:金孔雀(傣族)、草原上升起不落的太阳(蒙古族)、新疆好(维 吾尔族)。学
8、生齐唱这些民族歌曲，进入课堂。 二、各小组学生展示汇报 1.用少数民族语言打招呼。各个小组可以用一句少数民族的话打个招呼。如:藏族语:“扎 西德勒”(吉祥如意);新疆语:“亚克西木塞孜”(您好);哈萨克族:“孜德拉斯维基”(您 好);蒙古族语:“赛伴塔”(你好)。 2.民族饮食。 (1) 本组学生向其他同学介绍少数民族的特色食品(如:藏族的酥油茶、糌粑其 他的同学可以问问这种特色食品的做法与吃法。)。有条件的同学可以带自己做的民族特色食 品给其他人尝尝，还可以给其他的同学讲讲关于民族饮食方面的故事。 (2) 展示的形式可以是歌曲(把要介绍的少数民族特色食品，编成歌曲唱出来)、配乐故 事(将民族
9、饮食的传说、故事以配乐故事的形式展现出来)、小品(将一些民族特色食品的 做法、吃法用小品演出来)等等。 (3) 其他小组的同学可以进行补充。 (4) 小结:我国少数民族的饮食真丰富，我们去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了 尊重他们的饮食习惯，这样大家会吃得更开心。 3.民族服饰。 (1) 学生展示几套民族服饰的穿法(可以边讲边穿)，可以展示服饰的图片、邮票等，还 可以展示自己画的、做的民族服饰，或者穿上民族的服饰跳跳民族舞蹈。可以讲关于服饰的 传说、故事。 (2) 举行一个短小的民族服装秀。 (3) 小结:我们的民族服饰的确绚丽多彩，让我们得到了美的感受。 4.民族节日。 (1) 展示一些
10、民族过节日的图片，向其他同学介绍节日的由来、传说。 (2) 现场演示、表演，过一个民族的简单的节日，其他的同学可以参与进来(如:壮族的 三月三歌会)，主要展示节日的流程和节日时的主要活动。 (3) 编剧表演(将一个民族的节日的由来，编成一个剧本，演出来，如:壮族的三月三歌 会-刘三姐的故事) (4) 小结:有趣的民族节日，给我们留下了深刻的印象。每个民族都有自己的传统节日。 各民族对自己的风俗习惯都有着特殊的感情，尊重他们的风俗习惯，就是对他们民族的尊重。 5.民族工艺。 (1) 学生向大家介绍各民族有代表性的工艺品，如:苗族的蜡染，流行的藏饰等。 (2) 学生说说这些工艺品的来历，制作工艺等
11、。 (3) 学生展示自己制作的民族工艺品，并对自己制作的工艺品进行介绍。 (4) 小结:民族工艺品体现了少数民族人民的勤劳智慧，为我们的民族文化增添了一道靓 丽的风景线。 6.汇报展示其他方面的民族风情:民族的文字文化、民族的建筑特点、民族与民间的故事。 三、谈感受，情感升华 1.看到我国多姿多彩的民族风情，你有什么感受? 2.教师:我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，56 个民族就像兄弟姐妹一样， 我们亲如手足，我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的:56 个民族56 朵花，56 个兄弟姐 妹是一家，56 种语言汇成一句话让我们为了祖国唱起来，跳起来吧! 3.播放歌曲爱我中华。 教学反
12、思: 民族团结一家亲教学设计 教学目标: 1、懂得各民族间互相尊重，和睦相处，团结一心，共同建设祖国的深远意义。 2、体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力。 教学准备: 1、课前让学生搜集一些民族间互相帮助，互相支援的事例，寻找民族团结做出贡献的人， 有条件的也可以采访身边一些优秀人物等。 2、搜集一些祖国在家庭充满欢乐的图片、照片。 3、准备反映民族特色(如地域风光，服饰，建筑，世间习俗)的文字和图片。 4、准备:歌曲爱我中华，孔繁森、吴登云故事录音,视频展示台。 教学过程: 一、歌曲导入 师:“同学们,你们喜欢唱歌吗?” 生情绪高涨,异口同声地喊:“喜欢!” “那你有没有听过爱我
13、中华这首歌?” 生有的兴高采烈的说:“听过!”，有的灰心丧气的说:“没有。” “没关系，让我们来共同欣赏这首歌吧!”师播放爱我中华。 学生认真观看画面，或和着拍子，轻声哼唱，课堂气氛轻松，自然。 歌曲终了，师问:“听完这首歌，你有什么感想吗?” 生自由发言，甲说我看了这些画面很高兴，各族人民载歌载舞，充满了欢乐;乙说“五十六 个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，这句歌词唱出了我国五十六个民族亲如 兄弟的手足情引出课题并板书:民族团结一家亲。 二、我们是亲人 1、体会手足之情 师:我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，在这个大家庭里，有五十六个唇齿相依， 亲如手足的兄弟民族，他们之间
14、演绎着一个个动人的故事:(生观看书中插图，听录音) (一)、汉族医生吴登云帮助少数民族兄弟 吴登云是一位从江南水乡来到新疆乌恰县的汉族医生。几十年来，他走遍了全县30 多个村， 50 多个牧点，先后30 多次为病人献血。乌恰人民亲切地称他为“白衣圣人”。 1975 年，一个年仅两岁的柯乐克孜族男孩的皮肤大面积烧伤，为了挽救这个幼小的生命， 吴登云忍着剧痛，从自己腿上割下好几块皮肤，移植到小男孩的身上 (二)、少数民族朋友救助汉族兄弟 在一场罕见的特大暴风雪中，新疆富蕴县哈萨克族青年牧民赛力克在村子附近雪地上， 发现被严重冻伤的汉族兄弟杨晓东，便迅速背回家中进行抢救。当得知他还有两位同伴在雪 地
15、里时，赛力克立即动员 11 名青年牧民，在齐胸深的积雪中跋涉了十几个小时，终于找到 了两位奄奄一息的伤员。 为了救活这几位汉族兄弟，赛力克一家将珍藏的熊胆、狐狸胆和麝香都用上了。伤员因 腿脚冻伤，大小便不能自理，赛力克的父亲阿布旦守候在他们身边精心护理。伤员感到非常 过意不去，阿布旦慈祥地说:“咱们是亲人啊，还讲什么客气?” 听了这两个故事，你有什么感想?生自主交流。 随着社会的发展，民族间的交流合作越来越密切了，师出示两幅图:汉族教师在给新疆班的 学生辅导;情景对话“我爸爸在西藏工作，他说藏族人特别热情。” 在生活中，这样的人这样的故事还有很多，请生展示课前搜集的事例或采访记录，说说是如 何
16、搜集的。 学生搜集的方式多种多样，到图书馆、上网或请教身边经验丰富的人;介绍的内容也丰富多 彩:有介绍文成公主、王昭君、孔繁森等人物事迹的;有采访师范附小援藏教师的;还有的 是采访身边放弃优越条件，奔赴西部的大学生 学生积极踊跃的上台展示，声情并茂的介绍，师也被感染，“我们是亲人”这一情感深深地 溶入每个人的心田。 2、过渡:可是在我们身边却有这样一些人，他们的所做所为大大伤害了民族间的感情: (1)新学期开始了，三年级一班转入一个维吾尔族的同学依丽娜，由于语言不通，她在学 习和生活中都遇到困难，班上的“捣蛋大王”张明却总是模仿、嘲笑她，令依丽娜很自卑， 苦恼。 (2)邻居家的李明即将大学毕业，上个星期学校召开动员大会，号召大学生到偏远的西部， 为西部开发贡献自己的一份力量。可是李明却对别人说:“西部那么艰苦，那么落后，我才 不去呢!再说多一个少一个无所谓!” 如果你是智慧小天使，你该怎么劝劝他们呢?先分小组讨论，再自由选择上台演一演，评一 评，看哪个小组表演的好，为什么?经过学生的讨论，归纳起来有如下观点
