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1、2023年藏羚羊跪拜教学设计(第二课时)|藏羚羊跪拜教学设计 教材分析:藏羚羊跪拜是语文试验教材六年级第六单元“动物世界”中的一课。这是一篇有着丰富内涵的文章,对于文章主旨的理解可以有以下几种:圣洁的母爱、爱护珍稀动物、表现老猎人困难的人性、对生命的敬重与敬畏、人与自然应和谐相处。教学目标:1.学问与技能:品读文中富有感染力的语句,分析老猎人的形象;学习人物描写(肖像、动作、心理)的方法,及其表达效果。2.过程与方法:朗读、圈划沟通、观看视频。3.情感、看法与价值观:让学生初步了解动物与人都享有生存的权利,我们应敬重生命。教学重、难点:通过对老猎人形象的分析,理解文本的另一重要主题敬重生命、敬
2、畏生命。教学过程:一、导入上堂课我们梳理了课文,共同探讨了藏羚羊跪拜的缘由,并被藏羚羊的母爱所打动。藏羚羊的跪拜不仅打动了我们,也打动了文中的老猎人,这节课我们主要关注老猎人的形象。二、分析课文1.再读文本请全班同学齐读第四节,读后思索:这一段中有一句话干脆概括了老猎人的形象,请把这句话找出来。(杀生和慈善在老猎人身上共存。)2.品读文本“杀生”与“慈善”是相互冲突的两个词语,为什么作者说在老猎人身上共存呢?请结合文本谈谈自己的看法。(激励学生依据文本内容陈述自己的观点,可以认为老猎人是慈善的,也可以认为老猎人是杀生的,当然也可以认为老猎人是杀生与慈善集于一身的。)请学生自读课文并做圈划,之后
3、沟通探讨。品读范例:(1)那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上,身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。(这是对老猎人随身携带的装备以及捕获猎物的细微环节描写。杈子枪的“油光闪亮”表现出老猎人对这把枪的运用频率是特别高的,加上“沉甸甸的各种猎物”就更显现出了这位猎人从事这一职业的时间之长和打猎阅历的丰富。换而言之,在他枪下死去的动物可以说是许多许多的。这些词语充分表明白老猎人杀生的程度。)(2)他除了自己消费一部格外,更多地用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝福:上苍保佑,安然无恙。(这些细微环节描写充分体现出了老猎人具有慈善之心。)(3)那时候,枪杀、乱逮野生动物是不受法律
4、惩处的。(这句话交代了故事发生的背景,老猎人以打猎为生,“杀生”杀的是动物,“杀生”是他的职业,是他谋生的手段。相比起那些偷猎人而言,他应当算是和善的百姓。)3.深化研讨在品读沟通的基础上,请学生再来思索老猎人的形象。(明确:“杀生”与“慈善”在老猎人的身上并不冲突。因为“杀生”的对象是猎物“猎物”这个词语可以由学生探讨得出,也可以出示“动物”、“猎物”让学生选择,视学生状况而定;而“慈善”的对象是“人类”。)进一步引导学生思索:为什么最终老猎人放弃“杀生”?“埋枪”这个动作说明白什么?(藏羚羊的跪拜是促使老猎人放弃“杀生”的转折点,变更了他的人生。联系前面关于“杀生的对象是猎物还是动物”的探
5、讨,引出“怀孕的母藏羚羊不行以是猎人捕杀的对象,因为它对于生命的持续起着重要的作用。”“埋枪”这个动作说明老猎人要为自己的行为忏悔。至此,他由一个和善的人升华为一个完备的人。)最终,引导学生感悟:这篇文章的主题是什么?(多媒体展示:1.歌颂圣洁的母爱。2.爱护珍稀动物。3.敬重与敬畏生命,人与自然应和谐相处。)(可以允许学生做任一选择,只要有自己的感悟就可以。依据学生的状况,不强求都选第三个。)三、拓展延长,升华情感读了这篇文章,我不由想起了一部改编自真实故事的电影熊的故事。它讲解并描述的也是动物与猎人之间如何从敌对走向和谐的故事。在北美洛基山脉中,有一只大灰熊与一只小灰熊相依为命,但是有一些
6、猎人却觊觎上了大灰熊宝贵的皮毛。在一次捕猎的过程中,大灰熊身上中了一枪,但还是逃脱了,而小灰熊却被落下了。一位年轻的猎人收养了这只小灰熊,并与它成了挚友。又是一次捕猎的行动,年轻的猎人因为缺乏阅历,在等待的过程中丢失了警惕性,于是发生了接下来的一幕:请学生观看一段视频,观看后谈感受。四、小结在藏羚羊母爱的感化下,老猎人最终埋掉了自己的杈子枪,不管他的结局如何,我们信任他始终会带着一颗忏悔的心,将慈善进行究竟。在大灰熊不计前嫌饶恕自己生命的感化下,年轻的猎人不仅放下了自己的枪,也劝同伴们放下了他们的枪。的确,地球是人类和动物共同的家园,它们和我们共享着这个美妙的世界,善待自然就是善待我们自己。更何况,动物也是有感情的,我们不应当为了经济利益,过度地捕杀,尤其是珍稀动物,更应当要好好爱护。无论是人还是动物,他们都以自己特有的方式表达了自己对生命的敬重,我们要学会敬重生命、敬畏生命。(责任编辑 冯 璐)