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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科体育年 级小学教学形式探究式教 师阿依夏木单 位哈密市下花园学校课题名称跨越式跳高学情分析本课的教学对象是水平三的学生，处于这一时期的学生，活泼好动，善模仿，想象力丰富，发散性思维能力有了一定的发展，也具有一定的知识积累，求知欲强，尤其对于体育运动方面的知识都很关注。身体发育渐趋成熟，特别是灵敏性、协调性以及肌肉力量等运动素质有了一定的发展，具备了学习一些基本体育技能的基础。教学目标认知领域：通过游戏与体验，明确跨越式跳高助跑起跳的作用以及积极性起跳的含义与要领技能领域：通过反复练习，所有学生能够自主地完成正确的助跑起跳的正确动作，能够形成正确的起跳后的身体姿
2、势。情感领域：对课堂活动参与积极性高，产生对进一步学好跨越式跳高技能的积极渴望。发展领域：在反复练习后，身体的协调性得到发展，自主学习能力得到提高，并通过游戏活动与小组合作学习，提高同学间的交往能力与互助合作学习能力教学过程第一：准备部分1.课堂常规；2.课前小游戏（比如：注意力集中游戏等）第二：基本部分1.教师讲解示范（老师先示范一次完整的跨越式跳高动作，然后出示挂图、讲解动作要点，使学生对动作概念有一个完整，清晰认识。）2.学生分组练习（尝试让学生用不同的办法来跨越不同的高度，找出最适合自己的办法）目的：通过多种形式练习，使学生对跨越式高产生兴趣，从而有助于掌握技术动作，达到良好的教学效果。第三：结束部分1.让学生消除因运动而产生的紧张状态，使学生得到充分的身心放松。2.简要小结本课情况3.布置收拾器材、师生再见板书设计跨越式跳高作业或预习复习已学动作。自我评价跨越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是助跑起跳配合协调。本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。我这节课的设计思路是游戏导入加一个个可以“跳一跳就够的着”的循序渐进的练习，将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名：阿依夏木 2013年11月29日日
