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1、九月九日忆山东兄弟教学设计 正安县第二完全小学 万昌慧 【教学目标】1.读准字词，理解“忆、山东、异、逢、倍”的古义。2.正确流利有感情的朗读古诗，理解诗意，体会诗歌感情。3.初步掌握学诗的五个步骤。【教学重难点】整体感知诗歌的意思，体会诗歌表达的思想感情。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、用皇家诗班吟唱的九与九日忆山东兄弟导入。 1同学们，请闭上眼睛，我们先来听一首歌。 2孩子们,听这首歌，你们听出了什么？（预设：这是唱的一首诗，这歌曲充满了浓浓的乡愁）总结并顺势引出今天我们要学习的古诗九月九日忆山东兄弟（师板书课题） 3生读课题。二、初读古诗 ，质疑课题（过渡：我们今天以游戏闯关的方式
2、来学习古诗。孩子们，你们敢挑战吗？）第一关：解诗题 1.齐读课题。你们知道题目的意思吗？（不知道）好，请同学们按照自学提示相互讨论：（1）“九月九日”是什么日子？（2）“忆”是什么意思?（3）“山东”“山东”是山东省吗？这里指的是？（4）兄弟此处的“兄弟”指的是什么意思？（5）题目的意思是什么？ 2.小组代表汇报。3.齐读课题。 过渡句：你们读得太好了，轻松闯过第一关，那作者王维究竟何许人也？他为什么要写下这样一首千古绝唱呢？我们一起来闯第二关）第二关：知作者询问孩子们查找的资料，讲解作者及创作这首诗的背景。（出示课件）第三关：读诗句1、 初读，正字音。2、 指明读，齐读3、 打节奏读，范读师
3、，孩子们分角色读第四关：明诗意一、抓诗眼感悟诗意，体会意境(一)感悟：独在异乡为异客。1齐读古诗，想想从哪一句话可以看出诗人很孤独？2自由读第一句话，想想哪些字给你感受最深？用三角形表示出来（独、异）3重点体会“独”。（1）请同学们说说“独”是什么意思？（2）指导朗读（感受作者那种寂寞的心情）。（3）你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？ 4重点体会：异乡异客过渡句：作者感觉很孤独，是因为（异乡为异客）。（1）“异乡、异客”是什么意思？（2）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么? 5.指导朗读，（读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情，）想想这句话的意思是
4、什么？(二)感悟：每逢佳节倍思亲。过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他(思念)，这种思念是那么 的(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句每逢佳节倍思亲)! 1.出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？用三角形表示出来（倍） 2.抽读，思考“倍”字是什么意思? 对，那么“倍思亲”是什么意思？ 3.这句话中“逢”是什么意思。（抽生说。）4.齐读句子，思考这句话是什么意思？5.这句话说明王维平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊！ 6的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言
5、，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。 7指导诵读：指名读，小组读，(三)感受兄弟情深。过渡语：诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来? （出示句子）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1.合作探究。（1）生读句子，把不懂的词语圈出来。（2）请同学们相互讨论，或查词典，理解词语的意思。（3）同桌读读这两句诗，想想这两句话是什么意思？ 2、学生汇报3角色吟诵：千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧!(王维一组读一二三句，兄弟一组读第四句)4.为什么重阳节要登高、插茱萸呢？（讲解桓景与瘟魔的典故，出示动画视频）第五关 体诗情情景诵读、积累背诵。 1又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着2.又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着（说整首诗的意思） 3.配乐背诵：就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧!顺势攻关这首诗所表达诗人感情是？（思乡之情）五、总结全文，感情升华结束语：同学们，通过今天的学习，我们在不知不觉间也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。六、作业布置：1、抄写古诗两遍并背诵古诗。2、运用这闯关的五个步骤学习王维的山居秋暝（课件出示诗的内容）
