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1、 三年级优秀的语文课文教案 教学目标： 1、了解两首古诗所描写的风光，从中感受自然美和语言美;体会所表达的思想感情。 2、学习本课生字词，理解诗句的意思。 3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。 教学过程： 学习目标： 学习第一首诗惠崇春江晓景，理解诗句的意思，背诵古诗。 教学步骤： (一)出示春江晓景图，简介背景，提醒课题 1、简介惠崇。惠崇是北宋出名的和尚，的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。 2、出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。 3、简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
2、(二)自读诗句，初步理解诗句的意思 1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 2、组内交换意见，扫除障碍。 3、指名试着说说诗句的意思。 (三)深入探究，引发同学绽开想象 1、指导同学有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。 2、边读边想象诗的意境。 (1)熟悉蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在凹地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 (2)抓住诗中详细景物，绽开丰富想象。 边吟诵，边想象画面。 用自身的话描绘画面内容。 3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了? 明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里
3、钻出。 4、诗的最终一句是画面上的景物吗? 明确：不是，是依据画面景物绽开的想象。 (四)小结 1、读了这首诗，你从中感受到了什么? 明确：抓住了画面上几枝桃花、玩耍的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向俺们展现了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的宠爱和赞美之情。 2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗? 明确：这是通过观看岸上、水面之物引发的联想，它在告知人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵生殖的季节。 (五)指导感情朗读，背诵古诗。 1、对比画面朗读。 2、背诵古诗，想象画面。 三年级优秀的语文课文教案2 教学要求： 1、引导学生正确流利有感情的
4、朗读背诵并唱一唱这首歌。 2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活? 3、学习课文中的生字词。 教学重点： 重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。 教学预备： 歌曲让我们荡起双浆 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、引入课题 可以制作课件，情境导入，激发学生对美妙童年的憧憬。 二、学习课文 1、教师范读 2、学生自读课文 3、学生范读课文 4、学生质疑 5、指导学生边读边想象，在美丽舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美妙。 三、学习生字 本文消失了两个生字，教学时留意字型的写法，可采纳换部首的方法记字。如：奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字;浆的右上角是夕，不要多写一
5、点。 补充词语：迎面开心欢快幸福安排。 留意：凉快的爽的写法。 其次课时 一、学唱歌曲 在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先观赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的根底上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种开心的心情。采纳小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最终进展表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以到达理解课文内容，体会诗歌感情的目的。 二、活动 可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游竞赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，欢乐。 三年级优秀的语文课文教案3 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、
6、凭借详细的语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 教学重难点： 学习本课生字，能正确书写。体会通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限喜爱之情。 教学预备： 挂图;生字卡片;有关拉萨的资料。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，提醒课题。 1、播放有关拉萨的音像资料。 2、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空 二、初读课文。 1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 2、认读生字新词，了解词意。 (
7、1)去掉拼音，读准生字。 (2)给生字找朋友。 (3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。 (4)小组沟通对词语的理解。 3、先练读课文，再把你喜爱的自然段读给大家听。 4、初步感知课文。读了课文，你想说什么?学生自由表达，教师相机引导。 三、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 其次课时 一、复习。 1、听写词语。 2、指名朗读自己喜爱的自然段。 二、精读感悟。 1、轻读第一自然段，你从中知道了什么? (1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。 (2)品读比方句。把“拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么? 2、自读二至四自然段，用笔勾画最能表达拉萨天空
8、特点的语句。 (1)小组沟通，并读一读。 (2)教师巡察，相机指导。 (3)全班沟通品尝，学生读句，谈体会。 (4)图片展现 三年级优秀的语文课文教案4 教学目标： 1、通过学习，让学生感受大自然的美妙，从而激发其爱惜树木，爱护自然，喜爱生活的思想。 2、学会生词，理解字词，读懂古诗 3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4、把握学古诗的方法 教学重点： 理解并说说诗句的意思 教学预备： 灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒 教学过程： 一、习旧引新，激发兴趣。 导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听? 同学们，背得很好，今日我们再来学一首咏柳(板书) 二
9、、解题知人，感受美 出示灯片，观看图画，说说画了什么? 解题：诗人贺知章也和同学们一样宠爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍) 三、逐句解释，理解美 1、范读全诗 2、学生试读，边读边思索，提出不懂的地方 3、师生释词 4、析句 第一、二句用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把“三月春风”比作什么? 5、请学生说说这首诗的意思。 四、赏境诵读，抒发美。 1、教师诵读，配上音乐。 2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么奇妙，请同学们带着宠爱柳树，喜爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。 五、小结学法 六、布置作业： (1)抄古诗试背 (2)选择学校中
10、一种植物试作诗一首 简评： 课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生喜爱大自然，喜爱生活的思想感情，完毕时的作业布置特别好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。 三年级优秀的语文课文教案5 教学目标 学问与力量：有感情地朗读和背诵这首诗。 过程与方法：通过诗中描写的情景，培育学生的想象力量和形象思维力量，理解诗句的意思和意境。 情感态度与价值观：培育学生喜爱读诗的兴趣，激发对祖国山河的喜爱之情。 教学重难点 情感朗读，感悟诗境。 教学方法 情境教学法，朗读感悟法 教学过程 配乐，课前观赏祖国山河美景。 一、问题导入，释题
11、。 1、孩子们，你们喜爱游山玩水吗?都去过哪些风景美丽的地方? 2、所谓“读万卷书，行万里路”，祖国到处都有迷人的风光，三清山令人神往，长江风光无限旖旎，庐山瀑布气概磅礴，黄山云海云雾缭绕祖国大好河山看不完、道不尽。有一位唐代诗人，他也游历了很多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人们称为“诗仙”，他就是李白。(板书) 4、今日，我们就要学习他写的一首山水名诗望天门山(教师板题，望天门山)就让我们跟随大诗人李白去望天门山，观赏山水美景。(教师板书：望) 5、释题：“望”就是远远地看，那么李白在这儿望到了哪些美景呢?让我们去诗中查找答案吧! 二、合作探究 1、请同学们看清要求，自由读读古诗两
12、遍。(课件要求：读准字音，读通诗句) 2、谁来读给大家听一听?指名读，正音。 3、初步指导读出诗的节奏。 4、依据手势，标画节奏。 5、师生合作叠读诗歌，体会诗歌一唱三叹之美。 三、展现沟通 1、感受诗歌的景美。 这诗中有歌，诗中还有画呢。望天门山这首诗一句一景，就像一幅水墨画。下面我们悄悄地默读一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起笔圈画下来。(课件出示要求：学生默读诗，边读遍圈。)(指名汇报) 2、巍巍天门山，滔滔楚江水，还有孤帆红日，这么美的景物，谁来读一读诗文? 3、学习第一、二句。课件出示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。这句诗中哪个字最让你感受到天门山的气概?(抓住断字感受江水的气概)当李白看到浩荡的楚江水劈山而去，不禁发出这样的吟诵(生读，读出气概) 4、这样汹涌的江水，这样的气概，谁来读。(指名读，再读，男生读，全班读。) 5、一边想象画面再读。并让学生用美丽的语言说出自己仿佛看到了怎样的画面。 6、红日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。诗人扬帆而下，望此美景，不禁吟诵孩子们，读到这里，你能不能体会到当时李白写这首诗时，是一种什么样心情?大诗人李白想要通过这首诗表达一种怎样的情感呢? 师总结：(一千多年过去了，天门山还是那样的险峻宏伟，长江水还是那样碧绿多情，假如你有时机到那里旅游，你也会像李白一样，
