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1、虎林市第四小学研究性学习工作总结（20122013）下学期 虎林市第四小学非常重视研究性学习工作的开展。本着让每一位学生参与，让每一位学生获得亲身实践的体验，对知识技能进行综合的运用活动目的，从组织上、工作安排上、课程操作上都做到有章可循，有“法”可依，使得研究性学习活动有条不紊地开展，使学生真正体验科学研究的过程和方法以及吃苦耐劳的精神，锻炼并提高了人际交往的能力以及人际合作关系的精神。为了总结过去，展望未来，今特对本学年研究性学习活动总结如下： 一、健全组织机构，为推进研究性学习活动的开展提供组织保障 组长：赵雅君 副组长：朱晓丽 成员：教导处、各教研组长 组织机构积极主动的开展工作，定期
2、或不定期召开会议，了解组织实施情况，剖析所遇到的困难，并及时采取措施予以解决，布置近期工作及目标，做到有组织、有计划、有安排，有检查、有落实。 二、重视教师的培训工作新课程明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”基于此，虽然研究性学习是一门新兴学科，但它将成为学生获取知识，发展能力的主要渠道，也必将成为教师需下大力气学习、实践、研究的重要课题。培训教师指导学生开展研究与自身开展研究的能力，提高课题研究的理论水平势在必行。我校组织教师开展了一系列地不同层次与类别的培训学习活动，发挥名优骨干的辐射作用，开展名师讲堂活动。充分利用本校资源发挥名优骨干的辐射作用，开展名师讲堂活动，教学校长、
3、教导主任、名优骨干共为教师进行业务讲座8次。切实让名优骨干教师起到引领作用。我校还邀请市教科所领导到我校听课评课。在轻松和谐的氛围中，使老师们在指导学生进行研究性学习时产生的疑惑得到了满意的答复。三、深入课堂教学课堂教学是研究性学习的“前沿阵地。”课堂教学的好坏直接影响研究性学习的成败。学校规定“研究性”学习要渗透于学生的所有学科，所有活动中。例如，教师的教育教学，学生的学习及课外活动，学校的日常教研活动，课程改革和课题研究等活动，最终实现“科研促教，科研兴校”的目标。1.搞好集体备课和互听课活动。各教研组组织每双周一次的集体备课活动，在集体备课的过程中，教师互相促进，共同提高，每个教师每学期
4、听课不少于20节。负责学年组领导深入教研组集体备课，组织教研组老师听课，评课。2.开展系列研讨课，构建高效课堂。打磨公开课的过程是教师业务水平提高的过程。公开课中教师所要去领悟、感受的新课程理念：倡导学生自主、合作、探究的学习方式。本学期我们组织了各级各类的研究课：。开展名师骨干有效课堂研究课，发现问题，寻找解决问题的有效途径和办法，切实提高我校课堂教学效率，我们利用集体备课开展教研组高效课堂模式探讨，包教研组领导深入一线，各教研组认真组织，积极开展系列研讨课名优引领课、青年展示课、师徒结对子课、课题研讨课等。全校教师互听、互评活动，通过自身的实践和讨论学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计
5、，组织与指导，剖析自己的教学行为，反思自己的教育观念。结合新课程标准精神进行备课、上课、听课、评课，将理论和实践进行有机地结合。 3认真务实平时的随堂课 在小学阶段要进行研究性学习方法与途径的探索，必然离不开各学科教师以敏锐的眼光去引导学生发现感兴趣并有价值的问题，培养学生的问题意识，帮助他们去探究问题，解决问题。“十年树木，百年树人。”要使学生能够自觉运用探究性的学习方式，教师应在平常的课堂教学中加以培养。我校教师在这方面不断地尝试，并取得了一定的收获。课堂上把合作研究的机会留给学生，激发了学生合作研究的兴趣。使他们能兴趣盎然地学习科学知识学生在学习过程中，体验着快乐、感受着成功，摸索着进行
6、探究性学习的方法。教师也从学生的进步中总结经验，从学生的快乐中分享着幸福。五、认真组织小专题研究。我们对师生进行了多次小专题研究讲座，使师生了解什么是小专题研究，为什么要进行小专题研究，小专题研究的程序和方法是怎样的，等等。在组织形式上，我们以三至五年级学生为对象，分班级确定教师指导小组。在选题上，为适合小学生的特点，我们未硬性确立主题，小专题主要来自于学生，然后由教导处及教师指导小组对小专题进行筛选，最终确立并公布专题供学生选择。在研究中，学生自主选题，自由组合，教师适当指导，每个小组在研究前认真讨论，填写学生研究性学习手册，各小组在组长的带领下走向大街小巷、河边地头，深入到各单位，本学期研
7、究完成的小专题见下表：虎林市第四小学研究性学习小专题统计表小专题名称年级指导教师纸的妙用4-5年赵爱琳走进课本外的英语世界3-4年王德文蔬菜宝宝的秘密四年二柳春玲如何保护大自然五年闫莺对虎林市居民用电情况调查三年一张华校园的植物五年二韩初萍纸的研究五年二刘庆艳零花钱的合理使用三年二王秀华小学生零花钱情况调查研究五年一孙贵鑫体育舞蹈三年于佳白让英语走进生活3-4年李淑荣昆虫总动员五年于富泳生活中良好习惯的形成四年孟庆兰对虎林市供热情况调查五年焉永德我的家乡三年刘丽彦在进行调查、访问的过程中。学生由最初的羞怯逐渐到后来的大方，由对研究过程、方法的生疏到较熟练地掌握。教师结合本学科的特点，组织学生进行一系列的研究活动，利用双休日，学生走向工厂、社区、商场、农村等地，观察和记录自己的所见、所闻、所思、所想。从书籍、网络中获取资料，或进行简单的实验。从而亲历整个过程，在体验中获得新的认识。自由地将自己的发现，想法和理论进行交流和共享。通过集体讨论交流，达到师生共同提高，共同进步。 2013.1
