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1、小笔记大奥秘 - 学会笔记整理潘 艳 瓯海实验中学理念阐述 学生掌握知识的过程，就是在原有经验的基础上，建立新旧知识间有意义的联系，并通过同化和顺应，建立新的更加丰富的认知结构。学生通过笔记整理，运用自己的语言将所学知识系统化、完整化，从而加深理解和巩固记忆。特别重要的是小结部分，这是整理的核心内容，反应了学生掌握知识的整体水平，更是学生同化新知识的重要过程。在这个过程中，学生的思维可能会在核心知识的周围伸展出许多创造性的触点。如果不鼓励学生进行这项活动，对讲课内容将难以形成完整而系统的深入认识，也就不会培养和发展创造性思维的习惯。自然考试和做题就会受挫，学习效果不佳。知识之间是相互联系、相互
2、渗透的，因此要求学生对所学知识有一个完整的、系统的印象是必须的。只有从整体上把握所学知识，才有可能全面、深刻地理解和掌握。学生进行课后笔记归纳与整理目的就在于此。适用年级 八年级活动目标 1.帮助学生了解笔记整理归纳的重要性； 2.引导学生掌握整理和归纳笔记的方法。活动准备 部分课堂笔记示例活动设计环 节活动过程设计意图(一)暖身活动问候语。师：今天老师带来一道智力题与大家分享。听说这道题曾经难倒很多人，不知道我们班的同学能不能顺利战胜它。好，那我们就来试一试大家准备好了吗？好，开始！（播放题目音频）公共汽车上除司机、两名售票员和你外还有21人，到一站后，2人下，4人上，下一站，1人下，2人上
3、，下一站，3人下，2人上，下一站，5人下，6人上，下一站，2人下，1人上，下一站，4人下，2人上。现在车上有多少人？总共经过几个站？（25人，6个站）师：我们请有答案的同学分享下（举手示意）。-很遗憾都不对。大家想知道答案么？那要怎么办呢？好，再听一遍!这次请同学们考虑下怎样做才能找出答案？(提醒学生做笔记) 分享一：答案正确 学生分享答案。师：你做了什么可以得出这个答案？师：原来做了笔记，这个题目就变得如此简单。 笔记真重要!师：是否所有做了笔记的同学都找到了答案？生：不是。师：可见，笔记不仅是记录，而且要用得起来，行之有效。小小的笔记里有着大大的奥秘。究竟是什么呢?我们今天就一起来探究下。
4、课题：小笔记大奥秘 - 学会整理笔记分享二：答案错误师：很遗憾大家的答案都错了。 是否第二次大部分同学都能够得出一个答案？生：是。师：可见，记笔记是一种非常重要的学习策略。但笔记不仅是记录，更要用得起来，行之有效！小小的笔记里有着大大的奥秘。究竟是什么呢?我们今天就一起来探究下。课题：小笔记大奥秘 - 学会整理笔记(二)笔 记需要整理 师：现在我们来做一个小组竞赛，我来宣布下规则-1 看材料答题。（材料放在信封里，听到指令后领取）2 全班分为AB两组竞赛，时间100秒。比一比哪组同学答题又快又好。3 答题完毕后立即举手，不要放下，直到老师清点人数。4 听到指令后才可以打开材料答题。师：有没不清
5、楚的地方？好，同学们准备好了吗？计时开始！师：两组竞赛结果的确差异明显，究竟是怎么回事呢？或许我们从参考材料中会有所发现。（学生对比AB组笔记材料）师：实际上这两组参考材料是同一个知识点的不同笔记。我们现在就一起来比对下这两者笔记的异同。PPT观察材料师：比对这两种笔记后，同学们有什么发现？的确，这组的笔记内容更精简，形式更丰富，条理清晰，重点突出！师：平时这种笔记要怎样才能得到？生：老师可能会发放。师：的确，老师有时会在复习课上给出这些材料，但是否每次都会这样做呢？ 可见，这种笔记的获得关键还是需要我们平时考试复习时自己整理才行。 从刚才的竞赛结果看，笔记经过加工整理后更有利于知识掌握，提高
6、学习效率。(三)笔 记如何整理师：在现实生活中还真有人发现了这个奥秘，并将自己的笔记派上了大用场，而且还赢得了巨大的成功。我们来看个新闻报道。（请学生朗诵）“考神私房笔记”走俏 记者探求“学霸思维” 发布时间：2014-07-17 08:21 温州晚报 温州中学学生小琴，高考成绩取得了700多的高分，被香港大学金融专业录取。小琴在微信朋友圈晒出了自己的 “考神笔记”，引起很大反响。“考神”的笔记究竟什么样？她的笔记究竟有怎样的“含金量”？昨日，记者联系了小琴一家，一探究竟。打开小琴的学习笔记，记者不由得屏住了呼吸。在一份紫色封皮的英语笔记中，不仅中英文字迹工整，而且还带有分析。记者注意到，她的
7、笔记，不论哪科都有着各种各样的颜色和标号。小琴说，高考一结束，数学老师还向她要了错题集留作纪念 。（一本分数线：597分） “我可能笔记做得不是最详细的，但我更善于整理和分类。初中开始，一个学科配一本笔记本，主要记知识点。后来又准备了两个大且厚的课题本，一本用于记数学难题、错题，一本用来整理归纳其他理科中容易忽视的小知识点，用于考试前看。整理错题和知识点，可以吃透教材，难点、要点一本掌握，复习起来也会事半功倍。”师：同学们平时有整理笔记的习惯么？（附班级调查表） 老师也对八年级部分同学做了个调查，发现：83%同学表示平时课堂有记笔记的习惯，68%同学表明自己会去课后整理笔记复习，但超过半数以上
8、同学表示自己没时间整理，也有大部分同学表示自己不知道怎么去整理笔记。师：看来不止我们，周围很多同学都有记笔记但没有整理笔记的习惯。那如果今天我们能够得到一些简便又非常有效的整理笔记方法，同学们愿意去尝试么？不止我们同学有这样的愿望，张小白同学也是如此。师：每天的复习时间都让他感觉非常烦恼-他非常想要深刻理解和记住今天所学的课堂知识，但死记硬背，总感觉费力而且效果一般，很苦恼。那今天我们就一起来帮助张小白同学整理自己的笔记，或许在帮助他的同时，也会找到一些适合自己的收获。师：好，我们先来看看张小白同学今天的学习任务。小组讨论：请同学打开信封，根据随机分配到的张小白同学的学习任务进行探讨，推选一名
9、成员记录并小组总结发言。1. 细胞科学笔记 （未经整理笔记） （整理后笔记）笔记特点：笔记单一，重难点不突出。整理建议：图文结合、标注、列提纲、列表格。2. 地球仪社会笔记 （未经整理笔记） （整理后笔记）笔记特点：知识点多、细小、散乱。整理建议：图文结合。用图或是表格容纳归类知识。师：这个地球仪真像一个多功能购物袋：既可以容纳大量细小知识，又可以独立取放各个知识点。真是个好主意！3.错题订正数学笔记 （未经整理笔记） （整理后笔记）笔记整理建议：用颜色、文字、符号等标注，区分错误，着重提醒，以免再犯错。师：有同学甚至把错题从自己会做的题中专门独立分类出来，建立错题本，集中精力查漏补缺，提高知
10、识运用的正确率。如果我们平时遇到一些特别经典的例题，可以举一反三，同学们有没兴趣着重收集研究呢？（典型题库活页剪贴）(四)课 堂小 结师：刚才同学们讨论出很多具体方法，非常好！大家平时可以根据各个学科的笔记特点，恰当选择有效的整理方法。实际上，我们在整理笔记的过程中，就是对知识的概括、分类、比较和联系，从而简化、深化和系统化知识，最终更好地帮助我们加深理解和运用知识，提高学习效率。这就是小笔记里的大奥秘！每天我们看似多花一点时间进行笔记整理，感觉麻烦。但殊不知，小小的投入却会有大大的收益。就像刚才温州中学的小琴学长那样，受益匪浅。同时，我们平时整理笔记的习惯很大程度也会影响我们平时记笔记的能力
11、与习惯。(五)作 业布 置在课堂结束前，老师给同学们布置一个心理作业。作业布置：请结合笔记整理的方法，对你最近所做的学科笔记进行整理。希望同学们在今后的学习中，能够继续探寻和体验这无穷的学习奥秘与乐趣。好，下课！附1：新 桥 关于笔记整理复习的小调查（八年级 30人）题 目 选 项1. 你平时有课堂记笔记的习惯吗？A.有 （23人/77%） B.没有（7人）2.你会通过整理笔记的方式复习吗？A.会（10人/33%） B.不会（20人）3. 不会整理笔记复习，主要的原因是什么？（最多可选2个）A. 没时间（11人/37%） B.懒得做（10人/33%）C.麻烦不想去做（12人）D.不知道怎么去整理（10人/37%）E.其他（8人）4. 如果有简便高效的方法指导，你愿意去尝试整理笔记复习吗？A.愿意（24人/80%） B.不愿意（6人）
