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1、?绝招?精品教案教学目标：1正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2理解课文内容 ,体会童年生活的快乐 ,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。课时安排：一课时。教学流程：一、启发谈话、揭示课题。?绝招?看了课题 ,你最想知道什么？什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领 ,没能取得好成绩 ,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子 ,要练一种“绝招 ,“镇住那些小伙伴。结果 ,在他的不懈努力下 ,果然出奇制胜 ,实现了自己的愿望 ,大家都对他的绝招赞不绝口 ,“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招 ,太绝了！&r
2、squo;大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？设计意图从启发谈话入手 ,诱导学生理解课题 ,激发了学生的阅读欲望。二、初读课文 ,感知内容。1自由读文 ,读通课文 ,读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2讨论：课文中讲了几个小伙伴 ,涉及了哪几种绝招？三胖的绝招是憋气 ,二福的绝招是空翻 ,小柱子的绝招是算数学题目。谁的绝招最有用？小柱子的绝招最有用。3小柱子的“绝招引来了大家的赞叹 ,这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。设计意图指导学生初读课文 ,了解课文内容 ,整体感知课文 ,为下面的细读课文作好了铺垫。三、细读课文 ,感悟理解。1默读课文 ,边读边动笔做记号。读书时要想一想课文中
3、讲了几个小伙伴 ,涉及了哪几种绝招 ,建议学生动笔在课文中画出来。2同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题 ,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3讨论：小柱子为什么要练绝招？起因是和小伙伴比本领 ,却样样都落后于别人 ,觉得自己“太丢人了；回家后看见奶奶包饺子 ,在和奶奶的谈话中受到启发他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指？找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象 ,对小朋友的言行作出自己的评价。设计意图指导学生默读课文 ,边读边动笔做记号 ,培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论 ,进一步理解了课文内容 ,了解了故事的前因后果。四、深
4、入体验、深入理解。1什么是绝招？2小柱子为什么要练绝招？起因是和小伙伴比本领 ,却样样都落后于别人 ,觉得自己“太丢人了；3小柱子回家后看见奶奶包饺子 ,在和奶奶的谈话中受到启发？奶奶说 ,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理 ,明白了经找是靠苦练出来的。4他练习了什么绝招？两个不过百的数做乘法 ,算得快、算得对。5为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指？小柱子的“绝招出奇制胜 ,“镇住那些小伙伴。大家都十分佩服 ,所以大家都对他的绝招赞不绝口。6这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落 ,并充分发挥自己的想象 ,进行讨论 ,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
5、7引导学生对文中的人物进行评价你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？自尊 ,好强 ,不服输。你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员 ,你会怎么做？8阅读了这一篇故事 ,你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？只要勤学苦练 ,就能练就一身好本领；要练 ,就练对自己未来开展有用的本领。设计意图指导学生在评价、交流的过程中 ,加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练 ,就能练就一身好本领；要练 ,就练对自己未来开展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。五、拓展练习、增加智慧。1引导学生续编故事：下次的比赛 ,会是什么情景呢？展开想象 ,练习写一段话。2想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？3你佩服周围谁的本领或技艺 ,可以问问他是怎么练成的 ,如果有条件 ,还可以学一学。设计意图引导学生续编故事 ,以拓展学生的思维 ,训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招的认识 ,升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招 ,这就把语文教学生活化了。 /
