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1、山谷静悄悄教案执教:倪玉莲教材分析:这是一首描绘大自然景色的艺术歌曲,歌曲前三段描写山间的景物,富有动感。第四段描写 “地质队叔叔 他的出现打破了原先的静谧安详,使其顿时热闹起来,锤子击石的的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐 曲。根据新课程的教学理念,我制定了以下三维目标:教学目标 :(1)认识力度记号“pp、p、mp,并能准确地运用。( 2 )指导学生,尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄,表现音乐形象。( 3 )激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重点:力度记号的识记和运用。教学难点:根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深,循序渐进的教学原则,把力度记号从识记到运用
2、,最后去表现音乐所塑造的美好形象。教法: 因为音乐教学具有形象性和情感性的特征,再结合本课的教材特点,我采用“创造情境陶冶心灵,视听结合激发兴趣”的指导思想,充分发挥音乐课的学科特点,让学生在审美的氛围中学习音乐。教材分析:( 详见 七册 音乐教参页。)教学过程:一、组织教学:二、复习友谊的回声: 1 、竖笛吹奏4 小节 2 、有感情地跟音乐演唱歌词。三、学习山谷静悄悄1、导言:A:刚刚复习的友谊的回声,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求,表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。B:同学们去过山谷吗?(去过)去过没有都没关系,今天老师就要带同学们一起去山谷里玩一玩,想象一下,看看,到了山谷你会发现
3、什么?(引导学生谈话,美丽的山谷,山谷里又有什么样的景色呢?)“那山谷没有声音的时侯是怎样的呢?”(静,什么景色?)山谷里有声音呢?C、我喊一声呢?(一一就会产生回声。)2、聆听老师范唱第一部分,思考以上问题。3、师生讨论。听到了:雾、烟、紫杜鹃、红梅花、小溪流、小野兔。“这时的山谷是怎样的呢?” (静悄悄)。4、再听听有什么声音?老师范唱第二部分。5、“叮咚叮咚”是什么声音?(锤子敲石头发出的声音)6、学习曲调。A、第一部分:(1)听琴、戈I拍、自学第一部分。要求:反复学习。(2)教师有针对性的指导难点:切分节奏,等。(3)教师弹一句学生划拍唱一句。(4)全班齐唱第一部分。(5)竖笛吹奏部分
4、难点乐句:师范生学,模3次吹1次。B、第二部分:先指导学生找出与第一部分的异同,再用听琴划拍等同样方法学第二部分。注意:八分休止的唱法。以及与第一部分不同的那个乐句。C、学习最后的一个乐句。指导学生把曲调搞清楚:划拍、开头拍手休止一拍(四分休止)、后边的 5共三拍、再加八分休止划拍听琴学唱最后一行。把第二部分完整唱一遍。D完整唱全曲曲谱。(机动:竖笛吹奏纠正不足。)要求:齐划拍、听音乐伴奏、师指黑板上的大歌片。7、填入歌词。要求:歌词要与音对准。不要忘记曲调。8、处理歌曲。先复习:再讲解渐强、渐弱记号;pp、p、mp记号.你觉得这首歌最关键的是哪个字? “静” !(从内容中,引生想象歌中的意境
5、。)分析:歌曲第一部分“静悄悄”;地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起,变得热闹起来,后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。(复听范唱)问:你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢?你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗?用你们的声音告诉老师,好吗?9、请你带着想象的歌曲描绘的意境,有感情地齐唱山谷静悄悄四、组织下课!教 材人音版第七册第七课教学内容:1.歌曲山谷静悄悄2.发声训练 3.复习巩固音符时值、掌握切分音节奏、附点音符节奏。教学目的:1 .指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光,抒发对祖国大好河山的赞美之 情。2 .通过巩固学习二分音符、四分音符、全音符等,让学生理解音符的比例时值。教学
6、重点及难点:歌曲中力度记号和切分音节奏、附点音符节奏的掌握。教学课时:二课时教学过程:一、组织教学:师生问好二、发声训练:三、复习巩固音符时值:四分音符、八分音符、二分音符、全音符和四分、八分休止符的时值。(见课件2)四、重点、难点节奏练习:切分音节奏、附点音符节奏(见课件3)五、节奏练习:教材中重点节奏练习(见课件4、5)六、新课导入:1、师:今天老师带你们去一个神秘的地方,请同学好好看看这是什么地方?(课件 6)2、师:你看到山谷是什么样的景色?(见课件710)生:山谷有烟、有雾,有花、还有小动物,师:这些有没有声音?没有声音山谷里是怎样的?生:静悄悄的。3、师:再请同学们想象,山谷里除了
7、这些还有什么呢?(小溪流)4、师:在这大山里还有许多的宝藏、有许多的矿产资源。(见课件11)象这些金、银、铜、水晶 好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的,是地质队的叔叔、阿姨们用小锤敲击勘测出的。4、山谷中的 叮咚声就是地质队员用小锤敲击山石的声音。这声音打破了原来山谷的宁静,变的热 闹起来,和小锤的声音和小溪流水的声音织成一支美妙的乐曲,在山谷中回荡.5、播放歌曲范唱。点题板书:山谷静悄悄(见课件 12)6学唱歌曲:(要注意以下几点)1 .启发诱导:让学生从视觉和听觉的角度上去感知力度记号、跳音记号。通过视听结合的方法,让学 生进一步感受到力度记号对表现音乐形象的作用。2 .师:这样的声音,
8、这样的画面,我们用什么样的记号来表示呢?(出示力度记号:PP MP P MF )运用直观教学手段,让学生对力度的认识从感性上升到理性的高度,使力度这个原本比较抽象的概念显得具体化、形象化,同时能突出了本课的教学重点:力度记号的识记。)3.下面请同学们随琴唱一唱地质队叔叔的小铁锤声叮咚”注意力度呦!请同学们完整的聆听歌曲4.师启发:带着你想象的意境,有感情地演唱歌曲。课后小结:歌曲学到这里我有个疑问问大家:山谷里有地质队员用小锤敲击的声音还有流水声,怎么能说山谷是静悄悄的呢? ” (生发挥想象回答)歌曲山谷里静悄悄”的意境。更好地衬托出地质工作者,在深山谷中不辞辛劳地默默地工作,为人类 造福。那老师希望同学们努力学习,实现自己的理想,为人类造福为社会出力。思考:大自然赋予我们这样美好的自然景色,给予我们美的享受,那么我们应该用什么来回报?