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1、山谷静悄悄教案执教：倪玉莲教材分析：这是一首描绘大自然景色的艺术歌曲，歌曲前三段描写山间的景物，富有动感。第四段描写 “地质队叔叔 他的出现打破了原先的静谧安详，使其顿时热闹起来，锤子击石的的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐 曲。根据新课程的教学理念，我制定了以下三维目标：教学目标 ：（1）认识力度记号“pp、p、mp,并能准确地运用。（ 2 ）指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。（ 3 ）激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重点：力度记号的识记和运用。教学难点：根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用
2、，最后去表现音乐所塑造的美好形象。教法： 因为音乐教学具有形象性和情感性的特征，再结合本课的教材特点，我采用“创造情境陶冶心灵，视听结合激发兴趣”的指导思想，充分发挥音乐课的学科特点，让学生在审美的氛围中学习音乐。教材分析：（ 详见 七册 音乐教参页。）教学过程：一、组织教学：二、复习友谊的回声： 1 、竖笛吹奏4 小节 2 、有感情地跟音乐演唱歌词。三、学习山谷静悄悄1、导言：A:刚刚复习的友谊的回声，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。B:同学们去过山谷吗？（去过）去过没有都没关系，今天老师就要带同学们一起去山谷里玩一玩，想象一下，看看，到了山谷你会发现
3、什么？（引导学生谈话，美丽的山谷，山谷里又有什么样的景色呢？）“那山谷没有声音的时侯是怎样的呢？”（静，什么景色？）山谷里有声音呢？C、我喊一声呢？（一一就会产生回声。）2、聆听老师范唱第一部分，思考以上问题。3、师生讨论。听到了：雾、烟、紫杜鹃、红梅花、小溪流、小野兔。“这时的山谷是怎样的呢？” （静悄悄）。4、再听听有什么声音？老师范唱第二部分。5、“叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音）6、学习曲调。A、第一部分：（1）听琴、戈I拍、自学第一部分。要求：反复学习。（2）教师有针对性的指导难点：切分节奏，等。（3）教师弹一句学生划拍唱一句。（4）全班齐唱第一部分。（5）竖笛吹奏部分
4、难点乐句：师范生学，模3次吹1次。B、第二部分：先指导学生找出与第一部分的异同，再用听琴划拍等同样方法学第二部分。注意：八分休止的唱法。以及与第一部分不同的那个乐句。C、学习最后的一个乐句。指导学生把曲调搞清楚：划拍、开头拍手休止一拍（四分休止）、后边的 5共三拍、再加八分休止划拍听琴学唱最后一行。把第二部分完整唱一遍。D完整唱全曲曲谱。（机动：竖笛吹奏纠正不足。）要求：齐划拍、听音乐伴奏、师指黑板上的大歌片。7、填入歌词。要求：歌词要与音对准。不要忘记曲调。8、处理歌曲。先复习：再讲解渐强、渐弱记号；pp、p、mp记号.你觉得这首歌最关键的是哪个字？ “静” ！（从内容中，引生想象歌中的意境
5、。）分析：歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（复听范唱）问：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？9、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱山谷静悄悄四、组织下课！教 材人音版第七册第七课教学内容：1.歌曲山谷静悄悄2.发声训练 3.复习巩固音符时值、掌握切分音节奏、附点音符节奏。教学目的：1 .指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之 情。2 .通过巩固学习二分音符、四分音符、全音符等，让学生理解音符的比例时值。教学
6、重点及难点：歌曲中力度记号和切分音节奏、附点音符节奏的掌握。教学课时：二课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、发声训练：三、复习巩固音符时值：四分音符、八分音符、二分音符、全音符和四分、八分休止符的时值。（见课件2）四、重点、难点节奏练习：切分音节奏、附点音符节奏（见课件3）五、节奏练习：教材中重点节奏练习（见课件4、5）六、新课导入：1、师：今天老师带你们去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？（课件 6）2、师：你看到山谷是什么样的景色？（见课件710）生：山谷有烟、有雾，有花、还有小动物，师：这些有没有声音？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。3、师：再请同学们想象，山谷里除了
7、这些还有什么呢？（小溪流）4、师：在这大山里还有许多的宝藏、有许多的矿产资源。（见课件11）象这些金、银、铜、水晶 好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的，是地质队的叔叔、阿姨们用小锤敲击勘测出的。4、山谷中的 叮咚声就是地质队员用小锤敲击山石的声音。这声音打破了原来山谷的宁静，变的热 闹起来，和小锤的声音和小溪流水的声音织成一支美妙的乐曲，在山谷中回荡.5、播放歌曲范唱。点题板书：山谷静悄悄（见课件 12）6学唱歌曲：（要注意以下几点）1 .启发诱导：让学生从视觉和听觉的角度上去感知力度记号、跳音记号。通过视听结合的方法，让学 生进一步感受到力度记号对表现音乐形象的作用。2 .师：这样的声音，
8、这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？（出示力度记号：PP MP P MF ）运用直观教学手段，让学生对力度的认识从感性上升到理性的高度，使力度这个原本比较抽象的概念显得具体化、形象化，同时能突出了本课的教学重点：力度记号的识记。）3.下面请同学们随琴唱一唱地质队叔叔的小铁锤声叮咚”注意力度呦！请同学们完整的聆听歌曲4.师启发：带着你想象的意境，有感情地演唱歌曲。课后小结：歌曲学到这里我有个疑问问大家：山谷里有地质队员用小锤敲击的声音还有流水声，怎么能说山谷是静悄悄的呢？ ” （生发挥想象回答）歌曲山谷里静悄悄”的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类 造福。那老师希望同学们努力学习，实现自己的理想，为人类造福为社会出力。思考：大自然赋予我们这样美好的自然景色，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报？
