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1、苏教版英英学古诗教学设计及反思 课时目标1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗?静夜思，到达朗读是内心的叙述。2、能联系高低文理解诗句的意思，体会作者怀念、热爱故土的感情。3、会默写?静夜思，掌握学习古诗的办法背古诗懂诗意知作者。课前准备多媒体课件教学过程一复习导入复习生字词意思 故土 举头 疑心 一首古诗怀念 唐代 听懂 背书 一层白霜二、讲授新课1、背古诗师：?英英学古诗，是怎么学习的呢？我们来读课文。找出英英所说的话，来揣摩一下。英英说了几次话？谁找出来，请举手。挑三个学生来读师：我们来读英英第一次所说的话齐读找出英英学的是哪首古诗？出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的内容
2、先来试着背一背吧板书：背内容2、讲意思1、个别字的意思师：其实古诗呀，很好理解。如果你把关键几个字的意思弄懂了，那这首古诗的意思你也就明白了。我们来读一读英英第二次说的话，看看这几个字的意思你能不能读明白。静、思、疑、霜、举头、明月学生答复，教师点拨。2、整首诗的意思接下来，我们来理解诗的意思吧。学生结合课本来表达。我们也像英英一样会讲古诗的意思了。让我们带领诗人的感情，来读一读这首古诗吧？3、诵古诗教师出示插图，学生表达画面的意境。教师渲染，创设情境学生再次朗诵?静夜思4、说作者从英英的第三次话里，你明白了什么？学生答复，师板书说作者多媒体出示，李白的简介，回顾学过的李白的诗?古朗月行师：学
3、习古诗就是这么简单，指着黑板背古诗懂诗意知作者。5、默写古诗练习册13页第2题三、整体感知分角色读课文。教后反思：备课时，我针对“你要把学生带到哪里？你怎么把学生带到那里？你如何如确定把学生带到了那里？的教学思想而备了此课。目标明确，可操作性强，只要学生会背诵和默写古诗即可。然而在实施的过程中，由于和学生相处时间不长，对学生的理解不够。虽然目标到达的还行，但教学过程不则流畅，甚至个别学生还没有到达目标。针对这种现象，我做了深刻的反思，存在下列几个问题：1、课堂氛围不活泼。没能调动全班学生的学习热情。2、每一个环节设置的还可以，但教学的有些浅。如果再扎实一些，可能每个孩子都会背会写了。示例在读古诗时可以创设情境让学生多读，就能到达熟读背诵的结果。在默写古诗时可以指导个别字的书写，加深古诗中难写的字的印象。3、学习作者时，应当回顾或拓展与李白相关的诗，加深学生对李白的了解。在以后的教学中，我将继续以“三个问题 为主导思想，“学生为中心，提高每一堂课的学习效率。.
