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1、9.玩得真开心教学目标:1、能叙述一件完整的事。 2、通过活动，明白不能玩打火机，保持安静、合理安排时间。 3.通过制作活动、会用纸片制作简单的图形 4、通过换玩具的活动，学会交流与沟通、共享，体会交友的快乐。教学重点：1.通过制作活动、会用纸片制作简单的图形 2.通过换玩具的活动，学会交流与沟通、共享，体会交友的快乐。教学难点：制作活动课前准备：纸片，小鸟、树叶、衣服、图片教材分析：一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时
2、,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!但他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,所以在孩子在玩中学习,在玩中观察,在玩中体会感悟,让他们在玩得开心的同时也能学习到应有的知识。学情分析：在课堂中倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子,绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心,任性,随便,想独占老师和其他一切。在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上,别人在发言,他还举手喊“老师”,要求发言。在教学时可以适当地让同桌或者前后桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。一、情境设计 第一个室内游戏,老鹰捉小鸡请10名小朋友参加,鼓励学生喊加油。 游
3、戏场地:教室(室内)(游戏开始?)【讲授】玩得真开心师:看来,小鸡也抓的差不多了,老鹰也该吃饱休息休息了!同学们玩得开心吗? 生:开心? 师:嗯?虽然游戏给我们带来了快乐,但是老师发现刚才游戏的过程中好像出现了一些小小的状况?什么状况呢?(学生反馈) 生:排队不整齐,xxx踩我的脚了,我撞到桌子了,有人打到我的头了,这个地方太小了? 师:哦,原来这个地方太小了,那这个游戏适合在哪玩呢?(重点提醒学生什么地方适合室外活动,比如:草坪,空地,没有建筑物或者人少的地方) 师:原来这个游戏不适合在教室玩,适合在室外玩,那什么游戏适合在室内玩呢? 生:猜人名,卷白菜,石头剪刀布,脑筋急转弯? 师:同学们
4、说的都很对,老师这里呀,有一些适合在室内,室外玩游戏的图片,请同学们找一找,这些游戏适合在哪儿玩?同桌互相交流。(出事课件) 师:现在我们知道了,这些游戏是适合在室内玩的,这些游戏是适合在室外玩的,那同学们你们想不想到室外玩一玩游戏呢? 生:想! 师:那在玩游戏之前我们一定要遵守规则,注意场地安全(板书) 师:好!速度排队!【活动】玩得真开心师:看来同学们都知道了,不管是在室内玩游戏还是在室外玩游戏,我们都要遵守规则,注意场地安全,学会保护自己也保护他人。1启发谈话：喜欢玩吗？回家都玩些什么？你觉得什么游戏好玩？ 2请一位学生讲述玩得高兴的事，与大家分享(要求学生讲清时间、地点、人物与事件)。
5、生：1.回家喜欢玩什么玩具？玩具名称叫什么 2讲一件玩得高兴的事。二、合作交流 1活动前在老师的指导下分组，推选出小组长。 2教师强调活动注意事项。 3.活动： (1)小组讨论： 回家经常玩什么游戏？在学校主要玩什么游戏？ 玩游戏出过危险或都受伤过吗？ 玩游戏时影响过别人的休息吗？我们该怎么做？哪些游戏是危险的、不能玩的，为什么？ 你在家里有时间计划表吗？时间是怎么分配的？应该怎么分配才合理？ 制作一张“一周时间分配表。” 展示：展示收集到的游戏名称；玩游戏安全注意事项；玩游戏要注意哪些礼仪；时间分配。(2)活动： 小组合作制作玩具：用硬纸板制作大家都喜欢的玩具。 交流：小组之间交换，观察其他小组的玩具。 交换玩玩具：小组间协调交换玩具，观察做有哪些玩具，哪个玩具做得好，做得多。生：1.各小组推选小组长。 2.制作一张“一周时间分配表”比一比哪一组时间安排合理 3.小组合作制作自己喜欢的一个玩具 4.互相交换玩具，观察哪一件做得好，他是怎么做的。三、体验感悟1与其他小组交流，互相帮助 (1)为什么要做这个玩具？ (2)这个玩具是怎么做的？ 2.观察玩具：怎么做更快，更好生回答： 1.为什么要做这个玩具？ 2.这个玩具是怎么做的？ 3.观察玩具：想一想怎么做更快，更好四、交流展示 小组上台展示，讲一讲自己制作过程。老师进行点评。小组互评，在制作过程中与式样有哪些不同的地方。
