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1、 细化幼儿园一日活动从教师做起 高城乡樊林幼儿园 樊秀华幼儿一日活动，是指教师每日指引幼儿活动的每一种环节。然而幼儿园一日活动并不等同于幼儿一日活动,幼儿园一日活动除了涉及幼儿一日活动以外，还涉及幼儿一日活动环节之间的过渡环节和与每个环节息息有关的所有的辅助性活动和工作，这些辅助性活动表面服务于幼儿一日活动的每一种环节，最后指向目的仍然是幼儿，具体组织实行的主导者仍然是教师,因此我说：要组织实行好幼儿园一日活动的核心因素是教师，要做到真正细化幼儿园的一日活动应当从教师做起。为更好的发挥幼儿园教师在幼儿园一日活动中的作用,我从如下三个方面着手进行工作：一、 加强教师职业道德修养，教师热爱幼儿、热
2、爱本职工作，是幼儿一日活动有效实行的最有力保障。 樊林幼儿园在师德建设这方面历来没有刻意去多做多少工作，除了正常的理论学习以外，每一位教师都以身作则，团结同志,热爱幼儿,热爱自己的本职工作，心往一块儿想,劲往一块儿使,严格规定自己,自觉遵守幼儿园的规章制度。人道:“学高为师,身正为范”,教师作为人类灵魂的工程师,这在樊林幼儿园教师的身上可谓一览无余。人们都懂得,农村幼儿园内教师人手紧张,几乎都是一种教师一种班,几种教师一种园。园内教师所要操作的并不只是书面材料上所写的幼儿一日活动，而是 当你真正成为一名幼儿园教师后，用心去感受、用行动去实践所领悟出的、真正的幼儿园一日活动,即幼儿一日活动以及一
3、日活动所波及到的所有辅助活动和工作,这些附带性工作和活动虽然细小琐碎,但它自身所具有的教育价值以及对活动环节所起到的作用不容忽视，会直接影响到幼儿园一日活动中每一种环节的实行质量。因此，我们教师一方面要对幼儿园的一日活动作深刻理解，再仔细的分析每一种环节及其辅助性活动对活动目的有什么影响,最后我们教师在活动环节进行前，在保证在园幼儿安全的基本上，加班加点去做完辅助性工作,来保证活动环节的顺利进行使活动达到最佳效果。 例如：幼儿园一日活动中的第一种环节是入园接待，但这个环节的准备工作是从前一天的离园就开始了。由于真正到幼儿入园教师开始接待，就意味着教师跟孩子捆绑在一起，教师就再也没有时间去清理园
4、内卫生，去做幼儿用品的清洁消毒工作.然而这些工作如果没做好，活动期间幼儿的卫生和安全主线得不到保障。于是我们教师会在下午离园前把活动室整顿好，把地面拖干净,紫外线消毒后才回家，次日清晨值班教师点开园门、活动室开窗通风，7:10分左右全园教师陆续到齐,先后一起打扫幼儿园园内环境卫生.待我们教师完毕园内所有卫生工作,一切准备工作就绪，7：3入园接待时间一到、园门一开，入园接待这个环节才算真正开始。这时整个幼儿园由静变动，一声声甜甜的“教师好”就开始在幼儿园上空回旋,我们的值班教师就站在门口接孩子！她会热情看待每一位家长，对幼儿健康状况做初步观测,跟家长交流幼儿在园、在家的体现;各班主任教师也各负其
5、责,在班内做好接待幼儿的工作，负责指引孩子放好自己的衣服和物品，并组织孩子们一起为种植角内的花花草草浇水、一起整顿活动室内各个区角的物品；非班主任教师则负责盥洗室、幼儿厕所、材料操作室等各室的物品整顿和卫生擦拭,为幼儿一日活动的下一种环节做好服务性准备工作。 我们的教师对于这个环节的工作不是做做样子,而是每天如此、月月如此、年年如此、人人如此，并且历来没有人抱怨，这令我非常感动!我们幼儿园的教师年龄偏大,但做起事来年轻人未必赶得上；她们均有自己的家庭事务，但她们却历来没有由于家事而耽误园事，像年龄最大的李教师，前段时间肩部做了一种小手术,却仍然轮着扫帚跟我们一起扫院子，直到影响了伤口愈合手臂不
6、敢动我们才懂得;尚有刘教师,孩子高考在即需要家长陪读,家中婆婆偏瘫又需要照顾，她却每天仍然早早来园和人们一起工作，无论寒冷酷暑、风霜雪雨 就这样，樊林幼儿园教师们崇高的师德没有展目前轰轰烈烈的事件中,而是体目前平平淡淡的无私奉献中,体目前对幼儿细致入微的关爱中,体目前周而复始的一天又一天的忙碌中，体目前迎着朝阳的笑脸、映在晚霞里疲倦的身影中！二、 加强教师业务培训，鼓励教师终身学习，具有广博的知识和专业的基本技能。 保教工作并不像多数人心里想的那样看似简朴的看孩子不哭,谁都可以做，而是一门学问、一门艺术。因此我说，要真正指引好幼儿一日活动的每一种环节,并不是教师对孩子只要有耐心和爱心就行，而是
7、需要教师付出太多的精力和心血，需要教师时刻学习充实自己,努力提高自身的业务素质和能力,精心研究幼儿园一日活动中每一种环节的内涵和真谛，才干更好的完毕幼儿一日活动每个环节的保教目的和任务。幼儿一日活动,一般涉及幼儿的生活活动、游戏活动和教学活动。无论哪种活动的哪一种环节在具体组织和实行此前，都规定幼儿园教师一方面要在教育意识基本之上去设计活动环节的组织形式,预设活动环节中也许浮现的问题。例如组织环节也许浮现幼儿由于等待而导致幼儿产生其她动作或活动，又或许由于意外的视觉刺激或声音刺激引起幼儿其她活动而导致活动环节中断等等,这就规定作为组织活动的教师具有临时解决问题的能力和应对方略。教师能力的提高,
8、仅靠在工作中历练和总结是不够的，这就要我们幼儿园的组织者和领导者，在既有条件下,为教师们去争取和发明外出培训学习的机会,同步加强本园内教师间合伙、互相交流也非常重要。我们幼儿园会定期组织业务学习，涉及备课交流、教育笔记共享、学习幼教文章,尚有教师基本功训练，定期的家长开放活动等使教师们通过“走出去、请进来”等多种渠道的学习,增进教师对自身专业提高的结识，改善教师的专业构造,从而增进教师的专业化成长。也只有教师的专业达到一定的水准,才干对幼儿园一日活动的每一种环节组织的游刃有余。例如早操这个环节，我们的教师如果没有接受过任何培训和学习交流,那么找一段活泼优美的音乐,配一段适合幼儿的动作，教孩子做
9、整洁,人们就会觉得这样的早操较好。但是，在不断学习的条件下成长起来的我们的教师，她们懂得不同年龄段的幼儿,其身心发展水平大不相似，通过早操需要发展锻炼的动作技能水平就不同样，真正好的早操活动，应当根据不同年龄段幼儿的心理年龄特点，结合其年龄段保教目的，去设计适合不同班级幼儿动作发展特点的早操,可以是同一种音乐,但不同班级应当是不同样的动作，只有这样的早操活动才干既锻炼了幼儿身体又发展幼儿的动作，既陶冶幼儿的情操又愉悦幼儿的情感，也只有这样的早操活动才会既能体现教师水平、又能体现教师对幼儿早操活动这一环节负责的态度。三、 鼓励教师要善于对幼儿园一日活动环节进行总结和拓展创新。通过幼儿园一日活动的
10、组织与实行,能让教师懂得幼儿园一日活动常规的具体规定，也能深深体会幼儿一日活动的重要性。但我仍然鼓励教师要及时总结教育活动，根据幼儿个体差别方面的不同,去研究总结如何达到不同幼儿的教育目的的近来发展区;总结游戏活动中,幼儿之间的协作关系、幼儿对游戏内容的理解和渗入，对游戏情节表演的爱好和欲望；总结教师在活动的组织和设计方面，有无注重本次活动与其她活动的纵横衔接，有无考虑到幼儿活动中的爱好和需要，有无考虑到活动过程与否具有创新性及活动成果拓展延伸的空间有多大.樊林幼儿园的全体教师通过对幼儿一日活动的总结和创新，初步拟定了我们幼儿园的“三化”特色,即“习惯养成生活化、生活体验区域化、民间游戏本土化”，目前组织实行状况尚好,但仍然在进一步完善中! 教师只有勤于对幼儿园一日活动环节进行总结,善于对活动成果进行发明性的拓展和延伸，才会让幼儿的身心在幼儿园一日活动中得到健康、积极向上的发展,才会使幼儿园一日活动组织的更有效更有价值!总之,教师是幼儿园一日活动的组织者和执行者。幼儿园一日活动的每一种环节都离不开教师,做好幼儿园一日活动的核心在于教师。因此说:要真正做好幼儿园一日活动就应当从教师做起。
